课题：北 京 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 六年级上册 第9课 《水墨表现--梅花》 1、 指导思想与理论依据 在美术课程标准中提出：以美术课程为指导，以发展学生为本，还特别强调了：将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中，探究与发现，选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能，引导学生在体验中提高观察力、想象力、创造力。培养学生人文精神和审美能力，增强对大自然的热爱。 二、教学内容： 1、 教学背景： 根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”领域，是中国画教学的一部分。 在纵向上 三年级上册 《水墨游戏一》 《水墨游戏二》 三年级下册 《彩墨游戏》 四年级上册 《 画家齐白石》 《 中国画--学画荷花》 《中国画--学画青蛙》 四年级下册 《中国画--学画猫头鹰》 《中国画--学画大熊猫》 五年级上册 《蔬果白描》 《京剧人物》 五年级下册 《水墨表现--树》 六年级上册 《水墨表现--水仙花》 《水墨表现--建筑画法》 六年级上册 《中国画—山水》 在横向上与本册第8课《水墨表现--水仙花》，《中国画—建筑画法》《中国画—山水》构成一个知识单元。 课程安排从三年级的认识水墨到六年级的用水墨表现事物，遵循了由简单到复杂的循序渐进的过程。 2、教学目标： （1）、知识与技能: 初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法，学习画一幅有正、侧变化的梅花小品。 （2）过程与方法: 通过观察和了解梅花枝干的质感，教师讲授点厾法表现梅花的方法。培养学生观察能力、分析能力和中国画的造型能力。 （3）、情感态度与价值观: 感悟梅花的精神，学习梅花的品格。 3、教学重难点： 教学重点：初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法。 教学难点：如何运用笔墨表现梅花的枝干、花的形态特征及画面的构图。 教学准备：范画、纸、墨、笔、砚、笔洗、国画色。 4、教学方法与学法 教学方法：情景创设法、示范引导法、评价提高法。 学生学法：小组活动与自主探究相结合、实践体验法。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 师介绍梅花：请欣赏国画--梅花。梅花，原产我国，在我国已有三千多年的历史，是我国十大名花之一。在严寒中，唯梅花傲然开放，独天下而春。梅花一直以来都是诗人和画家所喜爱和赞美的对象，是文人雅士追求的修养。在中国与兰、竹、菊。并称为“四君子”。今天我们就用中国画来表现--梅花 （引出课题）板书课题：中国画--梅花 学生听梅花讲解 通过作品欣赏，把学生注意力引导课堂上来。 探究新知 1、赏梅花教师：首先我们先去梅园中领略一下梅花的风采。（投影图片）师德育渗透：毛泽东的词就写了梅花的清雅、高洁、坚强！希望我们从中学习到梅花这种精神。2、让同学汇报课下布置的学习单。3、了解梅花组成。梅花由哪几部分组成？（投影）花有哪几部分组成？（投影）4、分析枝干有什么特点？（投影） 诗配画，学生欣赏、领悟自然界中梅花的美。学生汇报课下布置的学习单：梅花的开放季节？梅花的颜色有哪些？梅花的花瓣有多少 你知道关于梅花的诗句？你还了解梅花什么？学生回答：枝、干、花。学生回答：花瓣、花蕊、花萼。学生回答：老干弯曲，粗壮。新枝柔嫩、直挺。 通过欣赏学生了从视觉上感受了梅花梅花婀娜多姿的美和这种不畏严寒的精神；通过讨论了解梅花的种类及枝干特点，为下面画梅花表现、情感等作铺垫了解梅花结构、枝干特点 示范点拨 教师引导思考：我们了解了梅花特点，那怎样把美丽的梅花用水墨的形式表现出来？（画梅花）1、分析画中的笔墨变化（1）观察比较自主探究，作品墨色的运用。 1）首先,用我们学过的笔墨方法分析这幅梅花图的枝、干、花怎样用笔、用墨的？ 小组讨论(半分钟)2）教师引出点 ... ...
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