Unit9 How much is it？教案

Unit 9 How much is it 教 学 设 计 （period 1） 本课解读 第九单元的话题是购物（shopping）。本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。学生已初步掌握了一些关于物品和数字的词汇，具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师创设多种情境，开展“当当小老板”等活动，采用角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。 一、教学目标 （一）语言目标 (1).词汇：能听懂，会说会读 knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon六个新单词。 （2）.句型： 能用 “Can I help you ”询问顾客需要，能用 “How much is it It’s....yuan.”等来谈论物品价格。 （二）应用目标 （1）、能听懂、会说Part A部分的对话。 （2）、能够简单描述要购买的物品并询问价格。 1、重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car/ ball/ notebook/ crayon，并在情境中灵活运用句型“How much is it 以及回答It’s....yuan.” 2、难点： (1) Crayon发音较难，要引导学生观察口形,仔细听，模仿读。 (2) 表示物品价格的听和读。 三、教学准备 多媒体、教学PPt，新单词实物 等。 四、教学过程 Step 1 Warm-up Greeting How are you What day is it today 设计意图：活跃课前气氛，增进师生之间的感情 Game: 数数（复习数字one—twenty） 设计意图：快速说出数字，也可集中学生的注意力，调动其学习积极性，为新授物品价格打下基础。 T:Look,how much is it (用ppt出示1元、5元、10元、20元、50元、100元不等人民币)并教学新单词how much 多少，强调在这里主要指多少钱。 Ss:引导学生回答It’s-- yuan. (设计意图：将本单元的功能句型对学生进行语音输入，初步感知句型，理解句意。) Step 2 Presentation 情景创设：文具商店购物 T:同学们肯定都有去文具商店买学习用品的经历吧？ Ss: yes！ T: 你们知道怎么样用英语与老板询问价格吗？出示课件ppt—a shop。导入今天的新课Unit 9 How much is it 并板书课题。 2. New words. （1）学习单词want 教师利用课件出示小女孩想要糖果的图片。 T: What does she want Ss: It’s… (学生自由猜测) T: How to read this word Listen carefully!听录音，学生跟读学习新单词。教师教读并板书新单词 want。 学生学习新单词(学习新单词时，我会采用听录音跟读，教师教读，学生领读，one by one检查读，自愿读，分男女生读等不同的方式学习，避免单一枯燥的学习，调节课堂气氛。) T：我想要一本书。How to say this sentence？ Ss: I want a book. (2) 学习新单词knife 教师利用课件出示一把小刀。 T: Look ! what is it Ss: 一把小刀 T:How to read it in English？Listen carefully!听录音，学生跟读学习新单词。教师教学并板书新单词knife。 T: I want a knife. What’s meaning Ss：我想要一把小刀。 T: How much is it (用课件出示一把小刀，并附有价格1元) Ss：It’s one yuan.（引导学生用整句话回答。） 以相同的方式教授 ball brush crayon toy car notebook. 设计意图：教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进入新单词的学习。为避免新词和重点句型的割裂学习，设计在句子中进入对新词的学习。通过师生互动、生生互动巩固新词、掌握句型。文具与学生的学习息息相关，利用学生在文具商店买东西的经历，能激发学生对本节课产生更加浓厚的学习兴趣. 3.Let’s play game：单词转盘与Let’s chant 设计意图：单词操练，巩固刚刚学的新单词，加强记忆。 4.The dialogue 第一步：Listen and answer T:Today,Peter and his friend went t ... ...