课题 运动的形式 课型 新授 学习内容分析 《运动的形式》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第三课时。本节课通过学生让物体运动起来，观察它们的运动形式，认识平动、振动、转动等基本的运动形式。在观察生活中运动物体运动形式的基础上，知道各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，用描述的方式再现了一个生活中常见到的活动场景，根据这一情景，导语提出了本课将要探究的方向，“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分活动过程，让物体运动起来，观察运动物体上标注点的相对位置变化，认识物体的运动形式。引导学生观察生活中多种运动物体的运动现象，描述这些运动的物体包含哪些运动形式，知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式；第三部分拓展活动，引导学生观察运动的自行车各部分的运动现象，交流运动的自行车包含了哪些运动形式。 本课通过观察、比较、描述等活动，让学生在讨论、交流的基础上，能够举例物体运动的基本形式及其特征，正确描述生活中多种运动物体的运动形式，知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 课标分析 学情分析 学习目标 1、 能够举例并描述生活中物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 2、 通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 3、 在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息、陈述证据和结果。 4、 培养对科学技术的好奇心和求知欲。 重难点及突破措施 举例说明各种运动的形式和特征。 能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息、陈述证据和结果。 学习准备 学生准备：小木块、钢尺、风车 教师准备：课件、评价表 教学过程 环节与目标 学习内容与学生活动 一、导入新课 找一名同学手持风车从教室前轻跑到教室后，让风车转起来。 同学们，风车是怎样运动的？这位同学又是怎样运动 的？生活中不同物体的运动形式是不同的。 二、活动探究 活动一：让更多的物体动起来（在这些物体上标记两个点，用这两个点的运动路线表示物体的运动路线） 1、 在桌面上推小木块。 2、 把钢尺一端按在桌子上，另一端露出桌面，用手拨动。 3、 用嘴吹风车或拿着风车轻轻跑动，让风车转起来。 学生分组活动，并填写实验记录单 物体运动我的方法运动路线小木块钢尺风车 小结：物体的运动形式有平动、振动、转动等。 活动二：生活中运动物体的运动形式（以购物车、电风扇、钟表为例探究） 这些物体在工作时，哪些部位在运动？它们的运动形式又是怎样的呢？ 物体名称运动部位运动形式购物车电风扇钟表 小结：一个运动的物体可能包含多种运动形式。 三、 拓展活动 说一说，运动的自行车包含哪些运动形式。（自行车在运动时，整体是平动；车轮、齿轮在转动；弹簧部位在振动。） 三、拓展活动 说一说运动的自行车包含哪些运动形式。 作业设计 拓展性作业：帆车比赛 A.比赛规则： ⑴只能用嘴吹一口气。⑵吹车的什么部位都行。⑶车的行程远者为赢。⑷各大组组长负责组织本组学生课外比赛，将结果汇报给老师。 B.比赛帆车说明： 学生课外自己参考下面材料制作一个帆车：塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等。 板书设计 运动的形式 物体的运动形式有平动、振动、转动等。 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
