中小学教育资源及组卷应用平台 《盐的妙用》教案 教学目标： 1.感知肌理所产生的奇妙美感。能运用盐遇水渗化的原理，创造出造型、色彩与肌理效果不同的画面。 2.在尝试探索中，自主掌握“色彩魔法”（撒盐排遣法），在观察想象中，感受肌理所生的奇幻的形式美感，在欣赏中，体会画家对“特殊技法”的探索与创意运用，激发尝试、表现的兴趣 3.在画画时巧妙使用日常常用的盐，创造出独特的艺术效果，激发学生对肌理效果的兴趣，加强学生对生活的好奇心。 教学重点与难点： 1.在水墨或水彩的基础上应用“撒盐”的方法，创造出肌理效果。 2.能在肌理效果的基础上，用联想与想象创作一幅有趣的画作。 教学准备： 水彩纸、盐、墨汁、水彩颜料、白乳胶等 教学过程： （一）导入新课 1、创设情境： 了解有关盐的小知识 师：（展示一袋食用盐）同学们，你们看老师手上拿的是什么 生： 盐 师：是的 是我们熟悉的盐。盐这种调料我们基本每天都要用的，那你们知道我们生活中用的盐是怎样来的吗？ 生：大海、盐湖等等。 师：刚刚这些同学说得对不对呢？让我们来看看下面的视频寻找答案吧 放“盐的由来”视频 引出课题： 师：刚刚的同学讲的非常好，我们的盐是经过海水的蒸发晒干得来的 。我们都知道这个盐是我们生活中中必不可少的东西，我们经常用到它。盐同时也是参与我们人体中新陈代谢的重要物质之一，盐的作用也是多种多样，那么同学们都知道盐有什么作用吗？举手回答。。。 生：炒菜、清洗蔬菜、水果、刷牙........ （请同学们在黑板上写下关键词） 师：同学们回答的都非常棒，盐在我们生活中确实有这些妙用，但是我们这节是美术课，不是生生活常识课，同学们可能会问邹老师盐和我们的美术课有什么关系呢？不要着急，我我们接着往下看，今天我们学习新课《盐的妙用》 板书《盐的妙用》） （二）探究新知 1.活动、教师示范 师：《盐的妙用》这一课的第十课，那么上课之前老师和同学们玩个魔法小游戏 ，我可以让盐帮我画画，你们信吗？不信的话就让我们来看看，老师说的到底是不是真的 老师进行绘画示范） 师：你们觉得老师画的像什么，你们觉得用这种方式还能画什么？ 师：你们看盐有没有帮我画画，你们觉得它帮我画了些什么？ 生：星星、纹理、....... 那么刚刚老师的小魔法你们学会了吗？ 生：学会了。。。 师：你们是不是觉得很简单？，老师不信，那么现在呢老师给同学们3分钟你们来试验一下。老师看看你们有没有成功的学会这个魔法。现在开始。。 （选取几张失败的作品讲解，盐是撒了但没有做出纹理效果，为什么会失败呢？说明还是有同学没学会这个魔法，那么大家带着这个疑问再来看看老师的这个教程，你们带着疑问看在里面找到线索来和魔法秘诀，等下老师要提问。） 微课范画.... 师：哪位同学来总结下，要怎么样才能施展这个魔法？ 生：纸上保持湿润、一撮一撮的撒盐、颜色饱满 2.活动引导探究： 师：老师刚刚作画过程中是不是真的会魔法？那老师用的是什么方法？ 生：撒盐法 师：同学们太聪明啦，请你们观察下，这些撒了盐的画面前后有何不同， 生：。。。 师：那你们知道这是什么原理吗？ 板书：撒盐法、盐遇水渗化。 3、活动三、欣赏佳作。 （1）欣赏画家梁培龙的不同作品，感受“特殊技法”创作的一种节奏美 （2）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》 师：《欢乐的小溪》哪里使用了撒盐？为什么要这样做？你们看他达到的效果比一般的方法 是否更好呢 3欣赏更多优秀作品，尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变制造的特殊的点、线、面状的肌理 师：在这些作品里面，你喜欢哪些，为什么？请同学们举手说说，你今天想利用撒盐画出一副怎样的画 （4）明确作业要求，即运用点、线、面状的肌理进行联想，再创造有趣的画面 （三 ... ...
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