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课件网) 柔美 婉转 G G 用亲切柔和的声音演唱 W 我有 一段 情 呀， 6 唱拨拉诸 公 听。 G 带着亲切柔和的声音 轻声演唱歌词 G 衬词 方言词 最初陈述主题 延续起句情绪 发展主题，较不稳定。 对全曲整合 一 段 体 G 宫商角 徵羽 G 宫商角 徵羽 曲调流畅、婉柔、细腻。 结构规整、多数为分节歌形式，一曲多段词。 节奏型丰富多变，加花装饰。 P园⊙心 ● 梅园 小红 百家号云旅游中国 无 锡 景 1=B星 独唱 江苏民歌 中速 抒情地 66562 1216561i1656是1-112 3.532 i.iis 1.我有一段情 呀唱拨拉诸公 听，诸公 各 位静呀静静 听呀： 2.春天去游玩 呀顶好是梅 园，顶顶 惬 意 坐只汽油 船呀， 3.天下第二泉 呀惠山 脚半 边，泉水 碧 清茶叶泡香片 呀， 6i6531i26i5 61653 556.1 56532355562 35321 让我（末）唱一支无锡景 呀，细细（那） 道道 （末）唱拔拉诸公 听 呀。 梅园（末） 靠拉笃”太湖边 呀，满园（那个）梅树（末）真呀真奇观 呀。 锡山（末） 相对（那）惠泉山 呀，山脚下 两半边开个泥佛店 呀。 注：①“唱拨拉”即唱给。② “细细道道”即仔细讲讲的意思。③“惬意”即舒畅。④“靠拉笃”即靠在。 好国 园D◇《无锡景》教学设计 年 级：初中一年级 教 材：人教版七年级下册 【课 型】 唱歌课 【教学内容】 人民音乐-出卷网-七年级下册第五单元小调集萃———《无锡景》 【教材分析】 《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。歌曲为五声共调式，乐句、乐节的句读处，常用“呀”、“末”等语气衬词，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人回味。 【教学目标】 1、感受江南音乐小调，培养学生对江南音乐文化的喜爱和兴趣。 2、指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，了解歌曲为五声宫调式一段体的结构，体会歌曲小调的风格与特点。 3、运用聆听、哼唱、模仿、对比等方法学唱歌曲，把握歌曲的独特韵味。 【教学重点】学唱歌曲，感受歌曲所蕴含的江南风情，表现出江南小调的韵味。 【教学难点】用无锡方言有感情地演唱歌曲片段，准确把握歌曲中出现的一字多音、倚音、衬词的演唱。 【教学用具】多媒体、课件、古筝。 【教学过程】 组织教学：问好。 导入： 1、导入语 教师：今天的音乐课老师带来了一位与我有着20年情谊的老友，它是？（展示古筝） 教师：对，她就是拥有着2500年历史的中国传统乐器———古筝。今天带她来的原因是：（方言）她有一段情，唱拨拉诸公听！ 请欣赏筝曲。 2、提问：同学们听出来古筝朋友要唱什么给你们听吗？ 过渡语：这段音乐实则是来自咱们中国江苏省无锡市的一首民间小调歌曲，老师刚才说的“我有一段情，唱拨拉诸公听”便是无锡的方言了，这首江南民歌从清朝末年就已经流行于江南一带，那么音乐到底在表述什么呢？让我们通过一段视频来寻找答案。 【设计意图：现场展示乐器、说方言，即给学生带来新鲜感又能吸引学生的注意力，并在自然的过渡中聆听了2次歌曲，以达熟悉旋律之效果。】 三、授新课： （一）赏《无锡景》歌曲，观美景。 1、提问： （1）从视频中大家找到音乐在表述什么了吗？ （2）同学们看到无锡有哪些景点？ 2、过渡语：正如同学们所见，无锡是一个有着江南特色建筑、古典气息、温润柔美的江南水乡。音乐又是如何表达出无锡的美呢？请同学们听老师歌唱旋律，感受歌曲的节奏。 【设计意图：通过听、看、想、说四个环节，对歌曲有个初步、全面的印象，继而再引入到歌曲的学习中。】 （二）学唱旋律，唱特 ... ...
