中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元第二课时《分一分（二）》教学设计 课题 分一分（二） 单元 六 学科 数学 年级 三 学习目标 经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或者若干份，进一步理解分数的意义。结合具体情境和折一折、涂一涂、剪一剪等直观操作，经历把多个物体看做一个整体，能用分数表示其中的一部分，进一步理解分数的意义。培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探究的习惯。 重点 能正确找出把谁看作一个整体，并能正确用分数表示其中的一部分。 难点 经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，进一步理解分数的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入：1、夺星大赛。涂 一 涂2、说一说：你发现了什么？教师根据学生的汇报总结： 都是把一个物体平均分成若干份，取了其中的一份或几份。这一个物体，我们叫它“单位1”。“单位1”就是一个物体？3、教师谈话：今天我们就来研究这个问题。板书课题：分一分（二）。 学生独立完成 。 通过完成练习，复习分一分（一）的内容，同时引出本课内容。 讲授新课 二、学习新知：分一分（二）。1、折一折。你能将下面正方形纸平均分成9份吗？教师总结：第一种： 第二种：涂一涂，填一填：把下面图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3中颜色，每种颜色占几分之几？教师根据学生的汇报总结： 第一种：用图表示。第二种： 3、剪一剪：将下面的大正方形剪开，分成9个小正方形。 4、填一填。 红色正方形占这些正方形的（ ）；黄色正方形占这些正方形的（ ）；蓝色正方形占这些正方形的（ ）。教师订正。说一说：观察下图，你能得到哪些分数？ 1）一共（ ）只蝴蝶，白蝴蝶有（ ）只，白蝴蝶只数占蝴蝶总数的（ ）。2）男生有（ ）人，女生有（ ）人，男生人数占总人数的（ ）；女生人数占总人数的（ ）。6、说 一 说：你发现了什么？ 教师总结：1）这个大正形是一个整体。 2）这一群正方形也是一个整体。3）一群蝴蝶可以看做一个整体。 4）一群人也可以看做一个整体。 我们把这一个个整体称为“单位1”。7、说一说：什么是分数？ 教师总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。8、试一试； 1）有5只小鸭子，圈出其中的 。 2）有5排小鸭子，圈出其中的 。 9、说一说：你发现了什么？ 教师总结：几分之一可以是半个，可以是一个，还可以是多个。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：判断题。1）小红吃了一个西瓜的，小方吃了另一个西瓜的 ，他们吃的西瓜一样多。 （ ）2）把12个香蕉平均分成4份，每份是3个香蕉，每份占整体的 。 （ ） 第二关：我会圈。 第三关：它们吃的一样多吗？（ ）第四关：小猫钓鱼。 5、第五关：用分数表示每种动物占动物总数的几分之几。狮子占动物总数的（ ）；兔子占动物总数的（ ）；猴子占动物总数的（ ）。第六关： 圈起来的占总数的几分之几 （ ） （ ）我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 学生动手折一折。学生动手涂一涂。学生独立剪一剪。指名说一说。指名说一说。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。指名说一说。学生独立完成。 通过折一折培养学生的动手能力。通过涂一涂，填一填。再次感受分数的意义。通过剪一剪，培养学生动手能力。通过说一说，初步感知“单位1”是多个物体。通过说一说，感知“单位1”是多个物体。通过说一说，进一步认识“单位1”单位概念。通过讨论，总结分数的概念。巩固分数的意义。通过说一说，明确几分之一的意义。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。 课堂 ... ...
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