课时教案统一用纸 第 单元 第 课时 授课人： 签字： 日期： 课题 第二章 第一节 种子的萌发（第1课时）--种子萌发的环境条件 课型 新授 教学目标 说出种子萌发的环境条件。体验探究种子萌发所需要的环境条件。 重点 1.种子萌发的环境条件。2.探究种子萌发所需要的环境条件。 难点 体验探究种子萌发所需要的环境条件。 学法指导 自主学习、合作探究；实验法、归纳法、分析法 教学环节 教学内容 集体研讨分享完善 一、创设情境、明确目标（2分钟） 导入：利用古诗词导入：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这诗句是对植物生命周期的生动写照，那么植物的一生从什么开始的呢。这节课我们一起来学习“种子的萌发”。明确本节课的学习目标。 二、自主学习、 小组合作（10分钟） 指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。学习任务一 探究“种子萌发的环境条件”1.提出问题：_____。2.作出假设：假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要查阅资料。资料分析： 资料1：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 启示：种子萌发需要适宜的_____。资料2：在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是，土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。启示：种子萌发需要一定的_____。 资料3：播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。启示：种子萌发需要充足的_____。根据以上资料分析，可作出假设：种子萌发需要_____。制订计划变量分析：表中对照组是几号瓶？（2）若1号瓶和2号瓶构成一组对照实验，变量是？ （3）若2号瓶和3号瓶构成一组对照实验，变量是？（4）若2号瓶和4号瓶构成一组对照实验，变量是？（5）1号瓶和3号瓶能构成一组对照实验吗？为什么？综上所述，表中共有几组对照实验？实验组是几号瓶？预期实验结果：1-4号瓶中的种子，其中能萌发的是几号瓶？不能萌发是几号瓶？现象与结论:1号瓶种子不萌发的原因是缺少？3号瓶种子不萌发的原因是缺少？4号瓶种子不萌发的原因是缺少适宜的？ 6.归纳：“种子萌发的环境条件”是适宜的____、一定的____和充足的____。学习任务二 区分对照组和实验组想一想：什么是对照实验？如何区分对照组和实验组？ 三、问题探究、交流展示（15分钟） 1、以学习小组为单位，交流自主学习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。3、以小组为单位，以“自主学习”的内容为线索，向全班做汇报发言。4.知识拓展：自然界中大部分植物的种子萌发不受光的影响，无论在黑暗还是光照条件下都能正常进行。但有些种子萌发时需要光照，如烟草、拟南芥、莴苣等;有些种子萌发时受光的抑制，如瓜类、茄子、番茄等。 四、精讲点拨、归纳提升（10分钟） 1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。3.对照组和实验组：对照实验中采用某一手段干预某种变量或因素，改变其自然生活状态的组别叫做实验组。没有经过人为处理，能保证正常生活的组别称为对照组。 达标检测、反馈讲评（5分钟） 1、王大妈播下花生种子后，连续几天降雨导致水浸田，造成出芽率低，原因主要是（ ）A．温度较低 B．缺少阳光C．缺少空气 D．缺少肥料2、为探究温度对绿豆发芽的影响，小明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个相同花盆中种了品种和数量相同的绿豆，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（ ） 花盆阳光温度水甲向阳处30℃充足乙①20℃②向阳处、不充足 B、暗室、不充足 C、向阳处、充足 ... ...
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