课题：Recycle 2 重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。 难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。 教具准备： 1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。 2 教师和学生准备骰子。 3 学生准备数字1—12 的卡片。 4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 5 Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。 6 Chant and move & Find and match 的动画课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生进行日常对话。 （2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。 （3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。 （4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。 （2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。 （3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee … （4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。 （5）播放Let’s play部分的动画课件, （转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：数字接力 教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。 （2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。 （3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home… （4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。 （5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。 （6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the … get home 为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元2,3 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。 让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。 操作说明： （1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。 （2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。 （3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。 （4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。 ... ...
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