第5讲 总体布局：统筹推进五位一体 教学设计 2021-2022学年高中政治学生读本

“第5讲 总体布局：统筹推进‘五位一体’ ”教学设计 课题 总体布局：统筹推进“五位一体” 授课时间 暂不明确 课型 新授课 教学方法 讲授法、情境教学法 教材分析 《总体布局：统筹推进“五位一体”》是《习近平新时代中国特色社会主义思想》高中学生读本的第5讲.该讲包括“以新发展理念推动经济高质量发展”、“发展社会主义民主政治”、“铸就中华文化新辉煌”、“以保障和改善民生为重点，加强社会建设”以及“促进人与自然和谐共生”共五目的内容，系统讲述了经济、政治、文化、社会、生态五位一体建设。经济层面阐述了新发展理念要义、实现我国经济高质量发展、建设现代化经济体系、构建新发展格局等内容。政治层面阐述了走中国特色社会主义政治道路、用制度保证人民当家作主、巩固和发展最广泛的爱国统一战线、全面贯彻党的民族、宗教政策等内容；文化方面阐述了社会主义文化繁荣兴盛，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值观凝心聚力，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提高国家文化软实力等内容；社会层面讲述了增进民生福祉是发展的根本目的、紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚决打赢脱贫攻坚战等内容；生态层面讲述了人与自然是生命共同体、绿水青山就是金山银山、坚决打好污染防治攻坚战，坚持和完善生态文明制度体制等内容。本讲的学习对于学生培养总体意识，体会习近平新时代中国特色社会主义思想的宏大具有重要意义。 学情分析 1.通过《道德与法治》“人民当家作”、“富强与创新”和“文明与家园”等内容的学习，学生初步了解了人民当家作主，新发展理念、社会主义文化建设、社会建设和生态文明建设等相关知识，具有一定的知识基础。2.高中学生思想意识日益活跃，思想活跃具有独立性、选择性、可塑性等特点，思维能力比初中时期明显提高，具备很好的学习思维能力基础。 育人目标 通过情境设置、问题驱动和学生自读，深化对建设中国特色社会主义“五位一体”总体布局的理解，坚定政治认同。通过观看、收集、分享生态环境环境保护，脱贫攻坚等实践成果，鼓励学生进行公共参与，培养综合探究能力。 学习重难点 学习重点：深刻理解“五位一体”的科学内涵和重要性。学习难点：正确理解“五位一体”总体布局的整体性。 教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图（育人点及育人效果预期） 课题导入 五位一体总体布局 播放“五位一体”总体布局动画视频，引入新课。 认真观看视频，明确“五位一体”的内涵，并做好上课的身心准备。 通过播放动画视频，让学生了解“五位一体”，同时吸引学生学习兴趣，导入新课。 新课教 学 以新发展理念推动经济高质量发展 播放新发展理念及关系视频，并据此讲解新发展理念的要义。向学生讲述我国经济转向高质量发展后，提问如何实现我国经济高质量发展？在学生回答后进行深入阐释。向学生阐述国家强经济体系必须强的道理，并指出我国现代化经济体系的内容和建设现代化经济体系的举措。播放林毅夫解读“双循环”的新发展格局漫评，让学生在趣味漫评中了解构建新发展格局的内容。 认真观看视频和听教师讲解，掌握新发展理念要义。回答出实现我国经济高质量发展需要做到两点：处理好政府与市场的关系；以供给侧结构性改革为主。根据教师呈现的表格建构起我国现代化经济体系的思维框架图，并掌握建设现代化经济体系的举措。认真观看先发展格局的专家漫评，掌握新发展格局的内涵以及构建先发展格局的措施。 通过有趣的新发展理念、新发展格局漫评等视频，让学生在轻松有趣的氛围中掌握相关内容，并提升对学习习近平新时代中国特色社会主义思想的兴趣。通过讲授法和表格呈现等方式，让学生在理解较为困难的部分，加深对相关内的 ... ...