7.3坚持一国两制，推进祖国统一 教学设计2021-2022学年高中政治统编版学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想》 第七讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障 三 坚持“一国两制”，推进祖国统一 教 学 设 计 导入：播放“乡愁”朗诵视频 教师：同学们，余光中的这首《乡愁》道出了多少台湾人民的思乡之情，他们一直思念亲人，渴望和亲人的团聚。海峡两岸情，一个中国梦，中国特色社会主义已进入新时代，在新时代如何推进祖国和平统一，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，是海峡两岸人民共同关心的大事。接下来，让我们一起学习：坚持“一国两制”，推进祖国统一。 多媒体展示课题坚持“一国两制”，推进祖国统一” 教师：下面由我跟大家展示本节课的学习目标和重难点： 一，通过观看“乡愁”等视频，激发爱国之情，增强政治认同感。 二，通过完成探究一：深刻领悟“一国两制”为什么行得通、办得到、得人心。通过探究二和探究三，明确“一国”和“两制”的关系，及理论依据和法理依据，培育法治意识。 三，通过完成探究四：以国台办发言人的身份，续写发言稿，增强政治责任感，提高公共参与意识。 学习重难点： 一，如何正确处理“一国”和“两制”的关系。 二，如何推进两岸关系和平发展和祖国统一进程。 教师：1949年，解放战争中国民党战败，蒋介石败退台湾。从此，海峡两岸同胞开始了近40年的隔绝状态，这也是今天台湾问题的由来，为了推进祖国统一， 1982年1月，邓小平第一次正式提出“一个国家，两种制度”的构想。 首先，我们一起观看视频“时报档案”，并结合读本P100第一个“延伸阅读”，通过学习“一国两制”的提出过程，完成探究一：一国两制为什么行？ 提问环节 教师：同学们回答的非常好，“一国两制”之所以“行”，是因为“一国两制”是“行得通、办得到、得人心”的。具体的讲： 行得通，是因为从我国的实际出发，尊重历史，尊重现实，制订了“一国两制”政策； 办得到，是因为“一国两制”的政策在香港、澳门得到成功实践； 得人心，是因为根据“一国两制”，回归后当地人民生活水平不降低，外国资本不动。 因此，“一国两制”是解决台湾问题的基本方针，是实现祖国统一的最佳方式。 多媒体展示“一国两制时间轴” 教师：“一国两制”的构想于1982年第一次正式被提出，分别在1997年和1999年，在香港回归和澳门回归两件大事中被成功实践，香港、澳门自回归以来，充分利用“一国两制”所带来的制度优势和发展机遇，在中央及特区政府的有效施政下，主动融入国家新一轮改革开放、粤港澳大湾区建设、和 “一带一路”等国家发展部署，在经济发展、社会民生等方面获得举世瞩目的成就。 然而近年来，香港社会有些人混淆视听，鼓吹香港有所谓“固有权力”、“自主权力”，为对抗中央制造理论依据。对此，中央有关部门明确指出，鼓吹香港有所谓“固有权力”“自主权力”的观点是非常错误的。 接下来，请同学们完成探究二：如何反驳香港“某些人”的不当言论？ 在完成探究二之前先给同学们补充四个知识点： 第一，我国实行单一制的国家结构形式，我国只有一部宪法，一个最高立法机关，一个中央政府，公民只有一种国籍，各省，自治区，直辖市，特别行政区都是中华人民共和国不可分割的组成部分。 第二，宪法第三十一条：国家在必要时设立特别行政区。特别行政区实行的制度，按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。特别行政区是中华人民共和国领土不可分离的部分，是在中央人民政府统一领导下的地方行政区域； 第三，“香港特区基本法”第二十三条，规定“香港特别行政区应自行立法：禁止任何叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆中央人民政府及窃取国家机密的行为。 第四，香港特区国安法第三章：对分裂国家罪、颠覆国家政权罪、恐怖活动罪、勾结外国或者境外势力危害国家安全罪四类犯罪行为，作出明 ... ...