第3课 俄罗斯(一)

枣庄市第十三中学有效课堂教学导学稿 课题 第3课 俄罗斯(一) 主备教师 导学教师 导学时间 5月8 课时 1课时 累计课时 3 学习目标 知识目标 1.运用地图描述俄罗斯的地理位置2.运用地图资料来分析俄罗斯的地形、气候及河流流向。3.了解俄罗斯的自然环境对经济带来的影响。 技能目标 1.学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。2.认识俄罗斯地形、河流、气候、资源的地理特征及分布特征。 情感目标 培养学习地理的兴趣，认识自然环境对人类活动的影响。 学习方式和学习方法的指导 教学重点：1.俄罗斯的地理位置、地形、气候分布特点。 2.俄罗斯的交通运输状况及其分布与自然环境的关系。教学难点：俄罗斯的自然环境对其经济、交通的影响。教学方法：小组合作探究法 自主学习法 ※教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。※教具准备 自制课件。※课时安排 1课时 教学准备 【辅助工具】1．多媒体课件。2．表演用道具。【主要训练形式】1．小组研讨。2．表演。 教学过程设计 程序（要素） 导学思路 教师行为 学生行为 自主学习 （一）目标导学 1.巡视检查预习作业。2.创设情景，导入课题。好上课，今天我们一起来学习一个国家，这个国家可不一般，不行你看大屏幕。（播放幻灯片）俄罗斯，面积多，放眼一望真辽阔。纬度高，夏温和, 冬季漫长冷呵呵。右手背，掌向外，西伯利亚展山河。重工好，资源多，生产的东西挺大个。针叶树，一棵棵，航空航天原子核。太平军港海参崴，波罗的海圣彼得。交通枢纽莫斯科，欧亚陆桥跑火车。芭蕾舞忧郁的歌，柴可夫斯基谱天鹅。相信大家可定已经猜出这是介绍的哪个国家了吧！ 那大家是否还记得界上第一个乘坐宇宙飞船登上太空看见地球全貌的人是谁？他是哪个国家的人？【设疑】加加林到底是俄罗斯人还是苏联人？请大家打开课本41页，今天我们就来学习《俄罗斯》。【课件】课题———《我们邻近的国家———俄罗斯》【阅读材料】地跨亚欧两洲的欧洲国家（42页）【提问】看完以后，大家认为俄罗斯与苏联等同吗？二者有何区别？ 学生回答学生回答(学生回答：　【学生】可能会回答俄罗斯人或是苏联人。【学生】加加林确切的讲应该是前苏联人，现在的俄罗斯只是前苏联的一部分，他继承了前苏联的主体。 【时间】2分钟左右。 1、出示自学指导 教师巡视 大家仔细观察地图,说一说你能从地图上获取哪些自然地理信息 （提示：可从地形、河流、海洋、经纬度和邻国等方面入手）【学生】可能出现的答案：甲：俄罗斯三面临海，是一个临海国。乙：俄罗斯有东欧平原和西西伯利亚平原。丙：俄罗斯和中国、蒙古相邻。丁：俄罗斯有一条河流叫伏尔加河。戊：俄罗斯西部多平原，东部多山地。己：俄罗斯大部分地区纬度较高。……【教师】看来大家观察得都非常仔细，获取的信息的确不少。现在,老师就来帮助大家把这些零散的信息进行整理，使之条理化、具体化。【课件】竞赛抢答：（说明俄罗斯的特点，要求每空只填一个字）1) 海岸长：东、北、西三面分别濒临什么洋？什么海？2) 邻国多：与多少个国家接壤？这些邻国位于俄罗斯的什么方位？3) 纬度高：国土大部分介于北纬多少度之间？4) 经度广：国土大部分介于经度多少度之间？5) 面积大：面积多大？居世界第几位？6) 人口多：人口有多少？居世界第几位？什么人种？7) 民族多：有多少个民族？ 学生指图回答：。【归纳】一、地理位置：二、领土范围：欧洲东部和北亚 （二）自主学习 【时间】10分钟左右。 合作探究 （三）分组展示 【提问】：对，这就是我们接下来要学习的第四节俄罗斯。说到这里，我有个问题想问大家：当我们学习一个国家或地区时，我们一般从哪些方面来分析？ ... ...