第二课《整体世界的最终形成》1

课 题 第二课《整体世界的最终形成》 课 2时 总第 课时 课 型 新授课 设计者 曾跟东 授课时间 教学目标 知识 与 能力 认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。了解亚非拉国家落后的原因，及海地、日本崛起的方式。 过程 与 方法 通过分析、比较能归纳、概括出亚非拉国家落后的因素，及整体世界对世界的积极和消极影响。 情感 态度 与价 值观 通过海地独立起义、日本明治维新的例子，认识面对整体世界的形成，我们应该抓住机遇，迎接挑战，主动顺应工业革命的发展潮流，实现民族振兴，从而培养国际意识和竞争意识 教学重点 整体世界形成对世界的积极和消极影响。 教学难点 工业文明的传播的挑战。 教具准备 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （课堂生成记录） [提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？有什么不一样？ 学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。 [提问]为什么不一样？率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？ （为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。） 让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况 [提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？ （2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？ （3）广阔的殖民地对这些国家意味着什么？” （整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价 通过对整体世界的形成影响的追问，让学生了解西方各国的殖民侵略是历史的必然；通过殖民地的讨论让学生明白亚非拉的落后是野蛮殖民的结果。有利于促进学生自强不息意识的形成。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （课堂生成记录） 的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。） 师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。 小结：整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。 师：由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，时印度也19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。 师：为什么英国的产品能在印度畅销呢？ 生：（由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757--1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。） 师：中国也遭受了同样的“待遇”。1840年———1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所 ... ...