《小鹿，小鹿》教学设计 教材分析： 《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。歌曲结构为一段体，结尾八分节奏念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做游戏。全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。 教学目标： 1、能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 2、能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。 教学重、难点： 1、引领学生走进音乐、获得深刻审美体验。让学生在游戏的过程中感悟音乐、体验音乐，培养其韵律感及动作的协调性。 2、在游戏中激起学生学习歌曲、创编游戏的兴趣与热情，感受旋律的美感和表演活动的快乐。发挥学生的创造力，培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。 教学过程： 一、情境引入。 师：小朋友们好，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天天气这么好，我们到郊外去玩玩好吗？听，谁在唱歌？ 1 3 5 6 5 | 1 6 6 6 6 |1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋 风 在 唱 歌，gu lu lu lu lu gu lu lu lu lu gu lu lu lu lu. 小 河 在 唱 歌，hua la la la la hua la la la la hua la la la la. 师：咦我们的歌声吸引来了很多小动物呢，站在最前面的这只小动物是谁呢？ 生：小鹿。 师：今天老师把这只小鹿也请到了我们这里来啦，它很想来跟你们做朋友呢。瞧，它还为我们带来了一首好听的音乐呢！ 二、学唱歌曲。 1、初听。 师：小朋友快瞧，小鹿唱着歌向我们跑过来了。（播放音乐《小鹿小鹿》） 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好像有话要对我们说。 （课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。） 师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。（播放歌曲。） 师：老师来采访一下同学们，你听到这首歌的心情怎么样？ 生：开心的，快乐的…… 师：哇，看来同学们听完这首歌曲后心情很不错哟，这是一首欢快的藏族民歌。 2、讲解反复记号。 师：现在李老师来考考大家，刚刚我们听的过程中，哪句歌词出现的次数最多呢？ 生：追呀追呀，阿惹阿惹！ 师：对！同学们真棒，这是一句藏族方言。那这句藏族方言出现了几次呢？让我们再听一次吧，这一次同学们认真听一听，“追呀追呀，阿惹阿惹！”这句话一共出现了几次吧！（播放歌曲。） 师：“追呀追呀，阿惹阿惹！”出现了几遍？ 生：四遍。 师：（出示乐句，讲解反复记号）瞧，反复记号有着一对大大的黑眼睛，被它盯住的部分我们可要重唱一遍哦。 3、复听。 师：（看课件）这首歌曲中一共要拍几次手呢？ 生：四次。 师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！ 4、（柯尔文手势）教唱。 师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！ （课件：小鹿说：“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。） 三、游戏创编。 （课件：小鹿说：“大家先别着急，排队的时候我还有个小小的请求呢，你们能把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？） 学生分组创编，教师巡视指导。 四、分组展示。 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小动物们请大家来表演。希望每个小组上来表演的时候，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？ （学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价 ... ...
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