课时教学计划 授课时间：2 月28日 总第3课时 课题 加减混合的两步计算解决问题 课型 新授 具体内容 教科书第8页例3 第 课时 3 教 学 目 标 1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 2、培养学生搜集、整理信息的能力。 教学重点 理解解决问题的不同方法 教学难点 从不同角度发现问题、提出问题，并用不同的方法解决问题。 教学方法 自主探究、合作研讨 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、情景导入，提出问题 1、谈话：大家爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 2、出示跷跷板情景图，师：看！图中的小朋友在做什么？ 课件 学生仔细观察图 学生自由发言 二、自主学习，探析问题 1．引导学生观察主题图：看到这个画面，你想知道什么？ 教师选择性地板书：跷跷板了园一共有多少人呢？ 2、问题提出来了，大家能解决吗？分组讨论算法。 3、汇报交流，并板书： 方法一： 4×3=12（人） 12+7=19（人） 综合算式：4×3+7=19（人） 方法二： 2×6=12 （人） 12+7=19（人） 综合算式： 2×6+7=19（人） 例3主题图 1、观察例3主题图，猜想图中的数学问题。 跟老师一起归纳问题。 2、在小组内互相说一说自己的想法。 3、组长汇报。 三、优化梳理，解决问题 1、引导学生观察、比较两种方法的异同， 总结：明确两种方法都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 2、让生再说一说自己的想法。 解决问题的不同方法 先独立完成导学案，然后小组内交流，全班汇报。 四、互动作业，生成问题 1、请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 练习二第1题。 先独立完成作业，然后小组内互相帮助。 自评作业。。 五、总结提升，拓展问题 今天我们一起学习了什么？ 你收获了什么？ 本节课知识点 自我回顾，自我总结，互相帮助 板 书 设 计 解 决 问 题 问题：跷跷板乐园一共有多少人？ 第一种方法： 第二种方法： 4×3=12（人）12+7=19（人） 2×6=12 （人） 12+7=19（人） 综合算式： 2×6+7=19（人） 综合算式： 4×3+7=19（人） 教 学 随 笔 课时教学计划 授课时间：2 月28日 总第3课时 课题 加减混合的两步计算解决问题 课型 新授 具体内容 教科书第8页例3 第 课时 3 教 学 目 标 1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 2、培养学生搜集、整理信息的能力。 教学重点 理解解决问题的不同方法 教学难点 从不同角度发现问题、提出问题，并用不同的方法解决问题。 教学方法 自主探究、合作研讨 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、情景导入，提出问题 1、谈话：大家爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 2、出示跷跷板情景图，师：看！图中的小朋友在做什么？ 课件 学生仔细观察图 学生自由发言 二、自主学习，探析问题 1．引导学生观察主题图：看到这个画面，你想知道什么？ 教师选择性地板书：跷跷板了园一共有多少人呢？ 2、问题提出来了，大家能解决吗？分组讨论算法。 3、汇报交流，并板书： 方法一： 4×3=12（人） 12+7=19（人） 综合算式：4×3+7=19（人） 方法二： 2×6=12 （人） 12+7=19（人） 综合算式： 2×6+7=19（人） 例3主题图 1、观察例3主题图，猜想图中的数学问题。 跟老师一起归纳问题。 2、在小组内互相说一说自己的想法。 3、组长汇报。 三、优化梳理，解决问题 1、引导学生观察、比较两种方法的异同， 总结：明确两种方法都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 2、让生再说一说自己的想法。 解决问题的不同方法 先独立完成导学案，然后小组内交流，全班 ... ...
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