西南师大版一年级数学上册一《认识减法（5减几）》 教学设计

认识减法（5减几） 一、教材内容分析 本课是学生学习减法的开始，也是进一步学习连减法的基础，让学生打好这一基础并对数学产生兴趣，这对学生今后学好数学具有十分重要的意义。教材主要通过调动学生生活经验和操作活动来完成认识减法的教学。为让学生顺利理解减法的意义，教学时可以补充体验活动，让学生多举一些生活中用减法的例子变换情景，通过具体形象的实例来内化理解抽象的减法含义。还可以让学生通过摆摆小棒、摆圆片等多种形式来表达减法算式，通过操作促进减法含义的内化。 二、教学目标 1、通过操作演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生操作、表述培养学生动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 【教学重点】理解减法的含义。 【教学难点】减法与加法的联系与区别。 三、学习者特征分析 通过准备课的学习，学生已经对1~10各数有了初步的认识。通过对加法模型的建立，不少学生对加法也并不陌生，会认、读、写、算。但生活中不光光只存在加法运算的模型，还存在与加法相反的运算减法模型。所以本课的难点在于引导学生理解与加法相反的运算减法，初步建立减法的数学模型。 四、教学过程 （一）复习旧知识 1、加法口算快答。 2+3 2+2 3+2 4+1 2+1 1+4 2、讲故事（说一说上面的算式能用什么样的故事表达） （二）新课导入 我们生活中，除了要用到加法来计算事物的变化外，还需要用到另一种方法来计算。 1、引入减法。 师：请同学们看大屏幕，看到了什么？ 生：有5架飞机。 师：再睁大眼睛仔细瞧，发生了什么？ 生：飞走了两架飞机。 师：还剩下什么？ 生：3架飞机。 师：用完整的话说一说你刚刚看到的什么。 生：有5架飞机，飞走了两架，还剩3架。 师：像这样从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分）要用减法计算。 板书算式 5-2，并重点解释“-”的名称和含义，学生齐读读算式。 2、讲故事。 从前，有一个小丑为了谋生，每天在公园里面卖气球。这天，小丑带来了5个漂亮的气球，有一位充满爱心的小朋友觉得小丑非常的不容易，非常的辛苦，他为了帮助小丑，就从小丑的5个气球里面买走了2个气球。请问小丑还有几个气球？可以用什么样的算式来计算呢？ 用算式5-2计算。 询问5-2的含义，并用5-2这个算式讲一个你自己的故事，教师引导学生往正能量方向讲故事。 3、学习减法算式。 贴5个圆片在黑板上。 拿走1个后，问：刚刚我的动作可以用什么算式来计算？ 用减法5-1=4来计算。 总结一句：像这样，飞走了，买走了，去掉了，吃了等等都是用减法计算。 （三）巩固发展，学会学习 1、请学生根据老师要求，自己动手摆一摆小棒。 师：请拿出5根小棒，用右手拿走3个表示什么（去掉），请问还剩下几个？（还剩下2个）请问算式可以怎样列呢？ 5-3 = 2 ，请问生活中还有哪些故事可以用5-3 = 2来表达呢？ 2、生活中的数学。 请每一个学生在自己所在的小组里面讲一个有趣的故事，并且每个故事都可以用减法算式，并把算式列出来。 3、巩固减法。 根据图示，填出算式中的数。 （四）总结 拿走了，飞走了，遮住了等等都用减法。 板书设计 认识减法 5-2 = 3 减号 5-1 = 4 读作：5减2等于3 ... ...