外研版（2021）中职英语基础模块1 Unit 5 We Have Only One Earth Reading&Writing 教案（2课时，表格式）

单元名称 Unit 5 We Have Only One Earth. 授课内容 Reading and writing 教学目标 1. 能够正确理解并识读环保标语，解读环保标志的含义，并能按要求设计一份环保标志牌并撰写相应的环保标语。2. 能够分析并掌握环保标志牌的构成要素及语言特点，体会中英文宣传用语在思维和语言表达方面的不同，尝试创意设计，进行环保宣传。3. 能够在日常生活中关注环保标语，并自觉响应环保倡议，积极宣传，做环保的“小大使”。4. 能够采用恰当的学习方法，如使用图标，拓展思路、呈现信息，在日常生活中学习英语，培养自主学习能力。 教学重点 1. 能读懂与环保标语相关的表达，如local, plate, go green, keep, save等；了解标语常用的句型———祈使句；掌握环保标志牌的构成要素。2. 能运用目标词句撰写环保标语，设计环保标志牌。 教学难点 运用目标词句撰写环保标语，制作环保标志牌。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材、卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等 教学过程 教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Pre-reading5’ Homework review: T shows the signboards Ss collected and helps them understand the meanings of the signboards. 呈现学生收集的英语环保标志,逐一认读，鼓励学生关注生活中的真实语料，拓展学习内容，为本课学习做铺垫。 能够理解环保标志的含义和英语标语。 While-reading15’ T shows five sentences on environmental protection in Activity Three and asks Ss to think and answer the question.Q: What are the slogans about 学生先阅读五条标语，理解其主旨。 能够说出标语与环保有关。 Ss work in groups to discuss the five signboards in Activity Three and tell the implied meaning of each signboard.Q: What do the signboards tell us 展示环保标志牌，通过小组讨论，引导学生读标志牌，把握其内涵，激发创造性思维。 能够发挥想象，表达个人见解。 Ss match the slogans with the signboards in Activity Three. 基于对标语及标志牌涵义的理解，学生进行“图文”匹配,体会标志牌设计的创意和语言特点。 能够准确将标语与标志牌进行一一配对。 Ss are asked to focus on the elements of a signboard: Colours Images/picturesSlogans 通过本活动引导学生了解标志牌的三要素：语言简短、精炼，主要采用祈使句，；图形简洁清晰；色彩对比强烈、醒目，与主题密切相关。为接下来的标志牌设计打好基础。 能够明确标志牌的三要素。 Post-reading20’ Ss read and discuss in groups the task in Activity Four. T shows sample signboards for their reference if possible. 帮助学生理解活动四中提供的情境和标语主题，解决标志牌设计的语言难点。 确定标志牌的主题。 Ss work in groups and design a signboard according to the chosen topic for their school. 学生为本校选择可以张贴标志牌的地点，并设计一个标志牌。学生在实践中综合运用所学知识，充分调动想象力、创造力和动手能力，提升语言综合运用和解决问题的能力。 能够通过小组合作，设计一个标志牌。 Each group shows their signboard, introducing what it is about, why they chose this topic, and what effect they expect from the signboard. Ss evaluate their group work and choose the best signboard. 学生在班级内展示自己的创作，表达创作内容，然后进行互评。通过评价激励学生更主动地学习、参与活动、实践创新。 能够展示作品并简单阐述其涵义。 Summary&Homework5’ With the help of T, Ss try to sort out the language points of today.Ss ... ...