单元名称 Unit 4 How Can I Get There 授课内容 For Better Performance,Around the world 教学目标 1. 能够听懂问路、指路的对话，根据所听内容在地图中标画出具体行走路线，并根据所给地图，清晰、明确地指路，按要求推荐不同路线。2. 能够以辩证的思维方式思考问题，理解、梳理不同出行方式的优缺点，并能根据具体情境，考虑多方因素，制定合理的出行方案。 3. 能够从中国高铁的快速发展和“一带一路”倡议，认识到世人瞩目的中国发展速度，以及各国间合作、互助的发展理念，增加作为中国人的自豪感，坚定文化自信。4. 能够在思考、交流、合作探究中学习和使用语言，运用恰当的学习方法，如使用图表梳理思路、呈现信息，能借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和计划，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。 教学重点 1. 能使用泛听、精听相结合的方式记录对话中的重要信息，在地图中标画出具体行走路线，能结合实际，清晰、明确地问路、指路。2. 能使用文字与图示相结合的方式生动呈现文本信息，如使用图表介绍各种出行方式的优缺点。 教学难点 1. 能使用常用的词句介绍物体的方位，清晰、明确地问路、指路。2. 能客观、辩证地比较各种出行方式的优缺点，根据实际情况制定合理的出行方案。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up3’ 1. T describes her route from home to school and asks Ss to follow her and draw the route. 激活学生相关背景和语言知识，导入话题，内容贴近日常生活，提高学生参与的积极性。 在教师的帮助下，能听懂并标画教师上班的出行路线。 Pre-listening2’ T shows the map in Activity One. Ss get familiar with the map and try to speak out the places and road names. 通过熟悉地图，预设听力内容，回顾旧知，为下一步听的活动做好准备。 说出地图中的不同场所与街道名。 While-listening8’ 1. Ss listen to the recording and circle the place Sarah wants to go in the map of Activity One. 帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养学生抓住重点，整体把握听力内容的能力。 准确在地图中标记Sarah想要去的地点。 2. Ss listen again, catch the detailed information and draw the route in the map. 培养学生提取细节信息并进行整合应用的能力。 获取对话中提到的路线的具体信息，并在地图中加以标画。 3. T introduces the difficult points, for example:(1) walk two blocks(2) stop at the corner(3) turn left at…, on to…(4) be located onSs work in pairs and role-play the dialogue. 梳理、讲解对话中的重难点，分角色表演对话，为后续的交际活动做好铺垫。 正确识读、运用对话中的关键句型和重要语言点，并分角色表演对话。 Post-listening3’ Ss work in groups，discuss and see how many other options Zhou Bo can give to Sarah. 根据所给图示，推荐不同的路线，培养学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力，并且引导学生理解“条条道路通罗马”，解决问题的途径有多条。 使用目标句型讨论并给出不同路线。 Transition &Pre-reading2’ T introduces her/his plan to go to Beijing next month and ask Ss to give suggestion about how to get there. 设置情境，回顾前面课程所学，激活已存知识和学习兴趣，导入下一环节的学习内容。 给出合理的出行方式。 While-reading10’ 1. Ss read the text in Activity Three and get the pros and cons of different ways of transport. ... ...
