外研版（2021）中职英语基础模块1 Unit 5 We Have Only One Earth For Better Performance 教案（表格式）

单元名称 Unit 5 We Have Only One Earth. 授课内容 For Better PerformanceAround the world 教学目标 能够听懂垃圾分类相关活动的通知，讨论并分享身边的垃圾分类情况；能结合自身实际情况，勾选自己日常的环保行为，并通过讨论列举更多的环保举措；能读懂有关环境保护的著名案例。能够分析口头通知与书面通知在语篇结构和文体特征等方面的差异，了解图文结合的非连续性文本的文体特点，学会有逻辑地梳理思路，表达观点。能够学会垃圾分类，了解中国政府和人民在保护环境方面取得的成绩，坚定“绿水青山就是金山银山”的信念与决心。4. 能够运用预测、略读、扫读等阅读策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如分类、词汇网络等方式梳理思路、呈现信息、深化主题，养成良好的英语学习习惯。 教学重点 能识读并掌握与垃圾分类相关的词汇，如 metal, lamp, battery, peel, leftover, sort refuse, harmful waste, fruit stones等。能听懂垃圾分类相关活动通知，并分享身边垃圾分类情况；列举尽可能多的环保举措。能读懂有关环境保护的著名案例。 教学难点 掌握与垃圾分类相关词汇，并分享身边的垃圾分类情况；列举尽可能多的环保举措。 教学方法 任务教学法、情境教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材、卡纸等 教学过程 教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warming-up3’ Ss play a word game or have a refuse-sorting knowledge competition. 检查作业，学生通过玩词汇游戏或垃圾分类知识小组竞赛，检验巩固上节课所学垃圾分类的知识和词汇，活跃课堂学习气氛。 能够将表示“垃圾”的相关词汇扔进相应的“垃圾桶”，完成垃圾分类。 Pre-listening3’ T shows a poster of refuse sorting (similar to the notice in Activity One), and asks Ss to answer the question:Q: What is the difference between a poster and a notice 学生对比海报与通知，分析并思考两者的相似点与不同点，导入话题，引发思考，为下一步听力做好背景知识和语言铺垫。 能够用英语简单描述海报与通知的异同。 While-listening5’ Ss listen to an oral notice about refuse-sorting knowledge competition, catch the missing information of the notice and fill in the blanks in Activity One. 通过本听力任务，训练学生捕捉细节的能力。 能够准确捕捉并填写听力材料中的关键信息。 Post-listening6’ Ss discuss and share what people around them do in refuse-sorting. T provides pictures and key words for reference.Q: What do (does) you/ your family/ your school/ your community do to promote refuse-sorting 学生在真实的生活情境中讨论并分享身边的垃圾分类情况，在任务中运用所学语言进行有意义地输出，表达观点，关注国内“垃圾分类行动”。 能够根据关键词提示，简述身边的垃圾分类情况。 Pre-reading 2’ T asks Ss to discuss what benefits refuse-sorting can bring to our environment and think about other environmentally friendly activities. 引导学生讨论垃圾分类给环境保护带来的益处，并思考更多的环保措施，为接下来的阅读做铺垫。 说出垃圾分类对环境的保护作用。 While-reading 5’ Ss read the text in Activity Four and tick out the measures they usually take to protect the earth. 学生通过快速阅读非连续性文本，对照图文理解内容，勾选其采取的日常环保举措，提升环保意识与责任。 能够从三个维度选出自己常采取的环保行为 Post-reading6’ Ss discuss in groups and list more measures to protect the earth as required in Activity Five. 小组讨论，通过合 ... ...