分一分（一） 教学内容： 北师大版教科书第67~68页。 教学目的： 1.使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，知道分数各部分的名称。 2.通过小组合作学习活动，培养学生团体合作意识、数学思维与语言表达能力。 3.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习习惯，获得运用知识解决问题的快乐体验。 教学重点、难点： 理解平均分，渗透对单位“1”的认识。 教学过程： 一.情境引入。 故事引入懒羊羊和沸羊羊正在进行分苹果的游戏，同学们愿意参与它们的游戏吗？ 生：愿意。 （设计意图：根据同学们最喜欢看的动画入手，引起孩子们的学习兴趣。） 1. 师：有4个苹果，分给懒羊羊和沸羊羊，每人分几个？ 生：懒羊羊分3个苹果，沸羊羊分1个； 生：懒羊羊分2个苹果，沸羊羊分2个； 生：懒羊羊分1个苹果，沸羊羊分3个； 师：怎样分比较公平？ 生：平均分比较公平，每人分2个。 （师板书：平均分) 2. 有2个苹果，平均分给懒羊羊和沸羊羊， 每人分几个？ 生：每人分1个苹果。 3.老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ 生：一人一半。 师：那么如何表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？ 生：用0.5. 生：用表示。 （设计意图：通过以前学习除法的平均分，逐渐引入到新学内容；渗透分数也和除法的分配方法一样，都是平均分，潜移默化分数与除法之间的联系。并使学生初步认识单位“1”。） 二.自主探究，获取新知 （一）.认识。 师：指导学生读、写。 师：请同学们翻开数学书67页自学分数各部分名称。 生：自学。 师：请同学们说一说“———叫什么名称？ 生：分数线。（师板书：分数线） 师：分数线表示什么呢？ 生：表示平均分。（师板书：平均分） 师：分数线下面叫什么名称？ 生：分母。（师板书：分母） 师：分母表示什么呢？ 生：表示平均分成两份。（师板书：分几份） 师：分数线上面叫什么名称？ 生：分子。（师板书：分子） 师：分子表示什么呢？ 生：表示其中1份。（师板书：占几份） 师：各部分名称和所表示的意义我们现在明白了，那么表示什么意义呢？ 生：把一个物体平均分成2份，其中的1份就是。（师板书意义） 师：小结，分数各部分名称和所表示的意义。 （设计意图：分数各部分名称比较简单，通过让学生自主学习加深影响，培养学生自主学习习惯。通过教师的引导让学生们理解分数各部分所表示的意义，进而理解二分之一的意义。为后面学生探究四分之一做好铺垫。） （二）.自主学习，，，。 生：美羊羊和喜羊羊。 师：现在1个苹果平均分给四只小羊，怎么去分呢？请同学们利用圆形的纸片，折一折看看每只小羊分的多少？ 生：动手操作。 生：展示，并说一说。 师：谁来说一说表示的意义呢？ 生：把一个苹果平均分成4份，其中的1份就是。 师：懒羊羊比较贪吃，它想吃掉其中的2份，那是几分之几？ 生：。 师：的意义是什么？ 生：把一个物体平均分成4份，其中的2份就是。 师：它还想吃掉其中的3份，那是几分之几？ 生：。 师：表示什么意义？ 生：把一个物体平均分成4份，其中的3份就是。 师：懒羊羊趁其他三只小羊不注意，把4份全抢走了是？ 生：。 师：表示什么意义？ 生：把一个物体平均分成4份，其中的4份就是。 师：像，，，，…这样的数叫做分数。（板书） （设计意图：通过放手让学生学习，，，，培养学生主动探究的能力和习惯，并且梳理本节课的知识要点和难点，夯实基础为后面巩固练习打好基础。） 3、巩固练习，夯实基础。 1、根据图意写出分数的读法和写法，并根据图意说出分数所表示的意义。 采用先让孩子们独立完成，再请同学板演示范。 （设计意图：巩固分数的读写法） 2.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 采取独立完成，独立回答。 3. 按分数把下面各图形涂上 ... ...
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