《旋转与平移现象》教学设计 【教学目标】 结合生活经验及实例，感受旋转与平移现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。 在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。 【重点难点】 重点：结合生活中的实例，感知旋转与平移现象，能用自己的语言说一说生活中常见的旋转与平移现象。 难点：用自己的语言简单描述生活中常见的旋转与平移现象。 【教学过程】 新课导入（3分钟） 师：同学们，你们去过游乐场吗？ 生：去过。 师：那你们喜欢去吗？ 生：喜欢。 师：还记得游乐场有哪些游乐项目是你最喜欢的呢？ 生：有旋转木马、滑梯、缆车、、、、、、 师：原来有这么多好玩的项目，那你们想想它们的运动方式一样吗 生：不一样！ 生：一样！ 师：看来学生们的观点不同，这节课我们就一起到游乐场去看一看吧！研究这些物体的运动方式到底是怎样的！ 新知探究（20分钟） 教学例1 1）师：老师这里有几幅游乐项目的运动图片，请同学们边看边用手比划这些物体的运动，然后再进行分类。 生：发表自己的观点。（喊三到四个学生回答） 师：总结观念，并询问学生为什么这么分？独立思考再小组讨论。 教师和学生一起比划物体的运动轨迹！引出旋转和平移。 播放例1图画，并问：画面上有哪些物体在运动？你可以演示出它们的运动方式吗？ 生：能。 生：有转转椅、风车的运动、关水龙头、、、、、、 师：诶，同学们你们发现这些物体的运动方式都是、、、、、、 生：一样的（引导学生回答）。 师：是的，非常棒！像这种围绕一个中心或轴转动的现象叫做旋转现象。 3）出示几幅旋转图片让学生更近一步认识旋转，再让学生举出生活中的旋转现象。接着判断下面图片中哪些运动是旋转现象。 由第二幅图引出例2的平移教学。 教学例2 师：看来学生们都掌握旋转这个知识了，真不错！那看看你们下面的知识又能掌握多少呢？ 师：刚刚同学们都说第二幅图不是旋转现象，那看看这幅图片中物体的运动现象和它有什么相同之处？（出示例2）首先找找有哪些物体运动。 生：滑滑梯、推积木、、、、、、 师：运动轨迹是怎样的，演示一下。 生：边演示边回答，是直的。 师：没错，真厉害！像这种沿着直线运动的叫做平移现象。 出示几幅平移图片让学生更近一步认识平移，再让学生举出生活中的平移现象。接着判断下面图片中哪些运动是平移现象。 做几个旋转与平移的动作，并和同桌交流，并思考一个物体的运动是否同时存在旋转和平移两种现象。（学生先讨论教师再以汽车为例进行讲解） 我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫做平移，车轮这样的运动叫做旋转。 巩固练习 书上72页第3、4、5题。 （独立完成再讲解） 课堂小结 谈谈本节课你学到了什么？ 概括总结本节课的主要内容。 【板书设计】 ... ...
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