草原的早晨

课题 5. 草原的早晨 课型 新授课 教学目标 １、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； 　　２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语； 　　３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 重点 感情朗读、背诵课文。 难点 指导写字。 教学模式 教具 生字卡片、教学挂图 教学方法 读、体、悟、听、表达 教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 　１、谈话： 　　小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师带大家去一个新的地方。板书： 　２、解题：　　你见过草原吗？ 二、引导看图，教学部分生字词 　１、出示挂图，看图听老师读课文。边听边思考： 　　⑴　从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？ 　　⑵　图上有谁和谁？ 　　⑶　牧民们在干什么？ 　　⑷　羊儿怎么样？ 　２、讨论上述问题，相机教学词语：　　 ５、草原的早晨 师述：在我国西北边疆地区有风光优美的大草原，那里有成群的马、牛和羊，那儿的人民特别勤劳。当春天到来的时候那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。 无边：形容很大，没有边际。你还见过什么也是无边无际的？ 　　牧民：专门从事放牧的人。 教学步骤 三、初读课文，了解课文大意 　１、自读课文： 　２、自学生字，在课文中圈出来。 　３、检查自学情况： 　⑴　生字正音。 　⑵　指名朗读课文。 　４、你读了课文，知道了什么？ 四、指导写字 　１、打： 　２、其余生字的写字指导同上。 五、课后练习 　１、朗读课文，把课文读熟。 　２、认读生字，会读二会字和四会字。 第二课时 一、复习检查 　１、抽读生字卡片。 　２、指名分段读课文。 二、学习课文 　１、学习第一自然段： 　⑴　指名读课文。 　⑵　思考：这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？“响亮的鞭声”是从哪儿来的？“黎明”、“宁静”是什么意思？ 　⑶　理解词语：铺满新绿： 　⑷　随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象呢？请小朋友们看图听老师读课文２、３自然段。说说你好像看到了什么，听到什么？学生自由回答。 　⑸我们一起来看看课文是怎么描写的？ 　２、学习第二自然段： 　⑴　指名读课文，读后说说这一段共有几句话，每句话告诉我们什么？ 　⑵　羊儿多吗？从哪里看出来？ 　⑶　比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。 ⑷�———�飘动”是指什么？ 　⑸　让学生提出不懂的地方。相机理解“回荡”是指歌声停留在空中的回声。 要求：读准字音，碰到难读的字多读几遍，直到读通为止，并分好自然段。 　　师巡视，纠正读书姿势，帮助有困难的同学。 四、1、打 ⑴　怎么记？扩词。 　⑵　为什么是“提手旁”？ 　⑶　告诉学生：右边也是一个字，读“丁”，齐书空。 　⑷　生看清位置，自己描红。 一、1、(3) 师述：因为在冬天，草原一片枯萎春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。 相机出示：羊儿　涌　奔　牧民　跨　追 　一只只、涌。 教学步骤 三、总结 　　春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的奔跑和歌唱。这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！ 四、指导写字　 １、牧： 　⑴什么结构？什么旁？教学“牛字旁”。 　⑵自学笔顺。齐书空。 　⑶师范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。 　２、民： 　⑴自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。 　⑵看老师写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。 五、课堂练习 　１、比一比，再口头组词： 　无（　　）　　欢（　　）　　打（　　） 　天（　　）　 ... ...