湘美版四年级美术下册《6. 花团锦簇》教学设计

《花团锦簇》教学设计 一、教材花团锦簇分析 本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 二、教学目标 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。 四、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 一创设情景 1、同学们看到老师讲桌上放着一大纸箱子，想知道是什么吗？2、取出花束。3、谈话：同学们知道花在我们生活里有美好的寓意，也是美丽的象征。你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么寓意？4、同学们收集的资料非常丰富。可是我们知道鲜花不可以长期保存，两三天就会凋谢。你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽吗？5、我们今天就来学习怎样用制作一些花———《花团锦簇》。 想！欣赏。举例：百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。…….做成干花、塑料花、绢花、纸花…… 激发学习兴趣发放给每个小组花束联系实际生活激发学习兴趣引入新课板书 二主体探究 1、分析花的结构：要想做花，我们必须先得了解它。你知道花是由那些部分组成的吗？2、学习制作过程：具体怎样制作花呢？我们课本中给了详细的介绍。现在请同学们，仔细得看课本。了解它的制作过程。3、试做练习：根据自己看到的，了解到的能自己试做出纸花吗？（用老师发下的纸）。4、展示、分析、总结：（1）花做的怎么样？（2）遇到了那些问题？（3）谁能解决这些问题？（4）小结：花瓣的叠绕时产生的皱褶是花朵成型的关键。（演示制作过程）5、总结制作过程：通过刚才做我们是试做，你总结出做纸花是怎样的程序吗？6、不同的花瓣：刚才大部分同学做的和课本中的一样，其实生活里的花都一样吗？有什么样的？ 讨论、分析、总结花蕊、花瓣、花萼、花茎。看课本P26，自学了解制作过程。能！小组合作不太好举例：花瓣怎样缠绕在花茎上？花为什么不好看 不会缠绕……个别解决。了解花蕊-———花瓣———花萼———花茎不一样，颜色不同、花瓣不同。尖花瓣、圆花瓣、波浪花瓣…… 课件出示，引导分析了解花的结构培养学生自学能力初步体验制作地方法发现问题，通过质疑激发学生求知欲演示制作过程明确制作过程。板演几种不同类型的花瓣 三应用创新 1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。3、展示作品：把你做好的花放在老师的花瓶里。 有独自做花欣赏 培养学生动手能力激发学生的自信心 四小结 1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧手小将。2、请同学们思考，除了这种制作纸花的方法有其它方法吗？3、马上要过“三八”节了，老师希望同学们做一枝花送给自己的妈妈，给她一个惊喜，好吗 思考、举例好 拓展学生的知识面课后拓展 五下课 ... ...