《敲手鼓的小巴郎》教学设计 一、教学目标： （一）、通过学唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，掌握歌曲中的附点节奏、前倚音等音乐符号的演唱。 （二）、能够体会音乐情绪、把握歌曲的风格特点。 （三）、感受新疆的美，激发学生对祖国大号山河喜爱之情。 二、教学重难点： （一）、完整的演唱歌曲，并能掌握歌曲重前倚音等音乐符号的演唱。 （二）、通过学成歌曲让学生学能体验歌曲的情感，并表达歌曲的情感 三、教学过程： （一）、发声练习 通过和学生谈话聊到同学们表达开心的方式，引入歌曲中带有附点音符和前倚音的乐句进行发声练习： （设计意图：让同学在轻松愉快的气氛中练习发声，同时感受一下浮点音符以及前倚音的演唱方法，为后面的教学重难点大侠基础） 导入 1、图片导入，通过观看新疆地区地理环境、美食、舞蹈的图片来了解新疆。 师:同学们!我们的祖国富源辽阔，我们一起去走一走看一看，第一站我们来到新疆，一起来看看他们这里丰富多彩的生活。都叫古力，小 师：新疆的小姑娘都叫古力，男孩叫小巴郎。让我们一起来感受一下小巴郎的风采吧。 点出课题《敲手鼓的小巴郎》 、重难点解决 1、初听歌曲《敲手鼓的小巴郎》 师：歌曲的情绪是怎样的 生：......... 2、附点音符和前倚音的学习 师：同学们歌曲之所以是欢快、活泼的，是因为歌曲里有两个调皮的小朋友在里面，有谁找到了他们呢？ （设计意图:解决难点节奏和音乐符号） 3、休止符和升记号的巩固练习 师：看来同学们跟它们已经很熟悉了，那我们再来见见我们的两个老朋友，看看你们还认识他们吗？强调休止符和升记号在歌曲中的作用。 学唱歌曲 师：自豪的小巴郎来了，让我们一起跟着老师的歌声去领略一下他们的风采吧！ 1、教学范唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》 2、师：歌曲好听吗？让我们一起来哼唱旋律吧！ （学生哼唱旋律。设计意图：通过哼唱旋律让学生掌握歌曲的旋律，为后面歌曲的完整演唱打下基础） 填唱歌词 、拓展延生 师：老师觉得如果只是音乐海不足以表达新疆人民的热情，如果你们能跟着一起动起来会更好一点。 分组练习 （七）、课堂小结
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