妈妈,请您听我说…… 【设计理念】 对于五年级学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，孩子与家长之间的沟通越来越困难，常常出现“父母说，孩子不听；孩子说，父母听不进去”的现象。 为了更好地让孩子们健康成长，本活动旨在引导学生体会理解父母对孩子们的爱，学会用心表达对父母的情感。 教学目标： 1.协助学生了解亲子冲突的原因。 2.通过交流、扮演、讨论等活动，使学生学会理解父母的心情，掌握与父母沟通的方法，化解与父母的矛盾和冲突。 3.通过引导及体验活动，体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和体贴父母的情感，使学生用积极的态度面对问题，改善与父母的关系。 重点和难点： 理解父母，学会化解与父母的矛盾与冲突。 【活动对象】 五年六班学生 【活动准备】 1、印制课堂活动卡。 2、做游戏头饰。 3、准备心形卡片。 4、制作课件。 5、选择适宜的音乐，用于实践活动的背景音乐。 6、编排情景剧。准备一个围裙、一个面包、一袋牛奶等用品。 7、准备天平，包装爱心砝码。 【活动程序】 1、 热身游戏：老鹰捉小鸡 目的：激活团体气氛。 指导语1：孩子们，在咱们活动之前我们先做一个小游戏，好不好？游戏的名称是《老鹰捉小鸡》，有谁想玩这个游戏？ 游戏规则是：一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。（大屏幕显示） 提示：如果老鹰捉到小鸡，采访老鹰：那个老鹰，你在这次游戏中还是有战果的，但是你捉住小鸡也不是一帆风顺的，这是为什么呢？ 如果老鹰没捉到小鸡，采访鸡妈妈：鸡妈妈，老鹰那么强大、凶狠，你用的什么方法挡住老鹰的？ 2、 感受父母对自己的爱： 目的：帮助学生深深体会理解父母对孩子的爱。 指导语2：通过做这个游戏。你们想一想，动物都是这样爱她的孩子，那我们的父母是不是更爱我们呢？他们为我们做了哪些事？你们了解吗？请同学们交流完，在“爱的天平”的左侧放爱心砝码。 提示：学生发言，并在“爱的天平”的左侧放爱心砝码。 指导语3：父母曾经给了我们很多的爱，但是我们跟父母还是避免不了会发生矛盾和冲突。下面请两位同学来演一演我们和妈妈之间发生的事，请同学们共同看一看。 【情景表演1】 妈妈：孩子，七点了，快起来 孩子：再睡会儿 妈妈：快点起，要迟到了 孩子：唉呀，再睡会儿，别烦我， 妈妈：七点半了，孩子，快点呀 孩子：啊！都七点半了，你干什么不早叫我呢 妈妈：我叫你了，你不起来呀，快！穿衣服！ 孩子：哎呀，你别管我，我自己会穿衣服 妈妈：穿完了吗？快吃早点 孩子：不吃了，我都要迟到了 妈妈：不吃哪行，要不带着早点，我给你——— 孩子：好了，好了，别唠叨了，不吃不吃，我走了（关门声） 【情景表演2】 孩子：回家的感觉真好！（唱歌）我可以玩游戏了，咦？我的电脑怎么这样了，键盘哪去了？肯定是妈妈藏起来了，我想一想，妈妈一般会把它藏哪呢？（孩子翻箱倒柜地找，在沙发低下发现了键盘）哈哈！太好了！（抱着键盘跳舞后，亲键盘，玩游戏） 妈妈：哎呦！累死了，上了一天班，怎么那么累呀？（一推门，看到孩子玩电脑）你怎么又玩电脑呀？ 孩子：我玩一会儿还不行吗？ 妈妈：你！你！天天就知道玩，不学习，将来能有出息吗？ 孩子：没出息就没出息呗！你天天除了唠叨就是唠叨，还能说些什么？ 妈妈：（冲过去，把键盘摔了）我叫你玩，我看你以后还玩。 孩子：怒视着妈妈后，走了。 妈妈：无奈地坐在椅子上。 指导语4：感谢这两位同学的精彩表演！剧中的小明和妈妈发生冲突体现在哪几个方面？怎么才能避免发生这些冲突呢？ 提示：可以小组分工，快速分析， ... ...
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