Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live ？教案

三年级下册英语《Lesson 10 Where Do They Live》 教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.能够听、说、读、写单词river、tree、grass 2.能听、说、认读单词forest 3.能熟练运用句型Where does a(an)…live In a …/At the zoo/On the farm。 能力目标：能够用英语对动物的居住地进行问答。 情感目标：通过了解动物的生活习性，激发学生热爱动物、保护动物 的意识，提倡人与自和谐共处。 二、教学重、难点 教学重点：能够听、说、读、写单词river、tree、grass并掌握句型Where does a(an)…live In a …/At the zoo/On the farm。 教学难点：单词river、tree、grass的拼写以及本课句型的灵活运用。 三、教具准备：动物卡片、图片、玩具、抽奖箱、字条、课件和录音。 四、教学过程： Step 1 Warm-up 1.师生共同演唱歌曲Old MacDonald Had a Farm。 【设计意图：通过这个环节，可以很简单的把学生带入英语学习的环境中，激发学生的学习热情和学习兴趣，也为下一步的学习做好准备。】 2.出示动物单词卡片，通过快速认读让学生说出动物名称，复习有关动物的单词。 3.出示歌谣Put the tiger on the desk. Put the tiger in the desk. Put the tiger under the desk.学生把相应的动物卡片放到规定的地方。【设计意图：通过这个活动，不仅可以继续复习有关动物的单词，也可以复习方位介词，同时掌握疑问词where的用法。】 Step 2 Revision 上一环节结束后询问学生:Where is the tiger 学生作答。再让学生在同桌间进行替换练习。 【设计意图：通过这个活动，让学生复习上一单元的重点句型，起到承上启下的作用。】 Step 3 New concepts 1.出示bird图片，询问学生：Is this a tiger What’s this 学生会回答出No, it isn’t. It’s a bird.出示小树的图片， 把小鸟放在小树上Where is the bird 学生会说It’s in the树。借机教学tree这个单词。教师板书，领读，拼读，学生书空。教师可以通过see这个单词让学生掌握ee的发音规则。 2.I live in China.LiMing lives in China,too.But Jenny and Danny live in Canada. Where does a bird live In a …教师故意拉长声音，让学生回答出In a tree.教师相机板书。 【设计意图：这样做只是让学生初步感知Where does a …live 从而降低学习难度。】 3.Look,there are many trees. 教师边画边说，What’s this now Oh，this is a forest.教学forest.教师板书，学生进行常规操练。 出示panda图片，提问Where does a panda live 让学生试着回答。教师边重复边板书句子，并提醒学生does是do的变形。 再出示别的动物图片，提问Where does a monkey/tiger live 学生试着回答，然后进行pair work.同桌之间互问互答。 4.教师接着说Does a fish live in a tree No, it lives in a river.教学river。出示一些含有字母组合-er的单词，让学生尝试总结出er的发音规律，再进行师生问答、生生问答。 【设计意图：通过自然拼读的方法，向学生渗透语音意识。】 5.In a forest, there are many trees, a river and grass. What’s grass Look！通过图片让学生了解什么是grass，板书，学生进行常规操练。 6.认读四个单词，听音跟读，学生填空。然后进行高高低低游戏，出示单词卡片，如果放得高，大声读；如果放得低，小声读。 7.听力练习：听音连线。根据录音内容，让学生把动物和居住地连线。 8.再次播放录音，让学生跟读课文，正音，纠正自己的语音语调，并检测自己的答题情况。然后进行同桌对话、展示。 9.小拓展：把农场上的动物放在一起，告诉学生They live on the farm.再把动物园里的动物放在一起，告诉学生They live at the zoo.由此告诉学生Where does a …live 不仅可以回答In a…，也可以回答在别的地方。 S ... ...