《彩色的中国》教案 一、教材分析： 《彩色的中国》是一首优美抒情的歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册所产生的联想这一题材，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。 二、教学目标： 1、通过学习歌曲，激发学生对祖国家乡的热爱，对大自然的热爱。让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 2、 通过学习，让学生感受歌曲的旋律和三拍子的韵律感，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 3、能唱准歌曲中的休止符和连音，并用适当的力度处理歌曲。 三、教学重点： 正确的演唱歌曲中的休止符，用“声断气不断”的方法演唱歌曲中的休止符。 四、教学难点： 能有感情地演唱这首歌曲，并能进行简单的创编，从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。 五、使用教具： 钢琴、多媒体、课件等。 六、教学过程： （一）导入： 1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天呀，老师带来了一些图片，请同学们欣赏。（放课件中的图片） 生：（欣赏有关草原、沙漠、河流等图片） 2、师：同学们，看完这些图片，你们觉得我们的祖国美吗？你觉得中国有哪些颜色呢？ 生：（分别交流自己的想法） 3、师：（小结）大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。 那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？（出示世界地图） 生：（讨论，指地理位置） 师：非常好！他像一只雄鸡傲然挺立于亚洲。（出示中国地图） 同学们再看这张中国地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道台湾在哪儿吗？新疆呢？我们重庆市呢？生：（指一指，说一说） 师：现在同学们看一看，刚才我们指得对吗？（北京，台湾，新疆，重庆） 师：如果我们把中国地图缩小，你们能看到什么颜色呢？ 生：（讨论回答） 师：对，我们的祖国变成了一个调色盘，五彩缤纷。今天我们就一起来学习一首与这张图片有关的歌曲--《彩色的中国》 师：在学习之前呢，我们先简单的练一下声（师生一起练声），为我们等会唱歌做准备。 （二）新授部分： 1、现在请大家把书打开到26页，我们听一听这首歌曲，同学们在听的时候，注意感受歌曲的情绪和速度。（放歌曲录音） 2、师：好听吗？这首歌曲的情绪是什么样的？速度呢？ 生：（讨论，回答） 师：谁能举手告诉老师这首歌曲是几几拍啊？ 生：（举手回答） 3/4拍和我们学习的二拍子、四拍子不一样，请同学们看屏 幕（师讲解示范，生学）。 3、师：3/4的节奏我们掌握了，现在同学们再听一遍，熟悉歌曲。同时用打拍子或强弱拍为歌曲伴奏，第2遍时可以小声跟着哼唱。 生：（打拍子，哼唱） 4、师：同学们表现真不错，但老师也发现，对某些乐句还不是很熟悉。这首歌曲的重点就是要唱好休止符。同学们看黑板，我们先来学一学、唱一唱。 5、师：同学们找一找，这是这首歌曲的第几句 6、师：现在就跟老师一起用“LA”模唱旋律吧。（注意强调第三句有休止，而第四句是延长音。唱高音区时，气息要稳，自然的演唱） 7、师：这一次老师弹一句旋律，你们唱一句歌词。（唱完后强调一些易唱错的地方以及感情的处理，老师示范。重点难点乐句反复教唱） 8、老师慢弹全曲旋律，师大生小唱歌词 9、师生一起讨论演唱时的情感，然后一起跟录音唱（强调有感情的） 10、分4组接龙有感情的演唱歌曲。（老师指挥唱，注意唱出3拍子的韵律感，第一拍是重拍。注意情绪！） 生：（跟着伴奏带进行律动、合作） 11、师：同学们看歌词，哪句最能表达歌唱者的感情？（学生回答）当我们要表达情感时，最常用的就是“说”，当我们用“说”不能表达完整时，就通过“唱”，把情感唱出来，但当“ ... ...
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