郭沫若诗两首

课件23张PPT。晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国诗人，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话，借那幽幽闪星寄托自己的忧愁。这位作家就是诗人郭沫若，今天，就让我们一起来感受他与宇宙的私语…… 高密市城南中学 闫召国郭沫若诗两首学习目标1.有感情地朗读和背诵。 2.品味诗句，感悟意境。 3.理解诗中联想和想像的作用。 走近作者： 郭沫若 （1892-1978），原名郭开贞,笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。检查预习鲛人笼罩定然不甚缥缈jiāo lǒngshènPiāo miǎo也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。神话传说中住在海底的神人。必定。很，极。灯笼 dēng long模糊mú hu天上的街市写作背景：《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。朗读指导： 　 这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，朗读时要分清节奏，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松柔和 。　　 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 了解本诗的节奏和重音天上的街市 郭沫若什么是想象与联想　联想：甲事物乙事物存在 存在想象：甲事物乙事物 存在 不存在补充知识：想到创造出朗读课文 整体感知： 诗人由远远的街灯依次想到什么？自由朗读课文 思考下列问题： 诗人由远远的街灯依次想到什么？街灯明星街市物品人 牛郎织女想象联想合作探究牛郎织女在天上过着自由自在、无忧无虑的幸福生活，天上街市的美丽、富庶[shù] 、幸福、自由体现了作者对当时黑暗现实的揭露、否定，表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求。作者想象中的牛郎织女的生活是怎样的呢？神话传说中牛郎织女过着什么生活？这一改动，体现了诗人的什么意图？你读出了作者在诗中表达了怎样的感情？课堂小结： 诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活向往与追求。静夜写作背景： 这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。朗读指导这首诗和前一首的感情基调差不多，请同学们先试读，试着划分节奏和重音。朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。 静 夜月光 / 淡淡， 笼罩着/ 村外的 /松林。 白云/ 团团， 漏出了/几点/ 疏星。 天河/ 何处？ 远远的 /海雾 /模糊。 怕会有/ 鲛人 /在岸， 对月/ 流珠？整体感知：这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点? ... ...