10.4 平 移 一. 教学目标 知识与技能： 掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移性质画平移图形. 过程与方法： 经历观察、操作探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识解决问题的技能. 情感、态度与价值观： 通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神. 二.教学重点、难点 重点：学习平移的有关定义及平移的性质. 难点：1、对平移的两要素的理解； 2、如何运用平移的性质解决问题 教学过程： 1、 创设情境 引入课题： 通过四副动态平移的例子，让学生感受平移及平移的特点，并让学生举出有关的实例，加深对平移的理解。 通过观察和思考，给出平移的定义。 通过判断题（见课件）进一步加深对平移的理解。 2、 观察图像，得出心知： 观察下列动态图形，归纳对应点、对应线段、对应角的概念。 进一步通过平移前后的两个图形的的对应关系，得出平移的性质。 3、 达标练习： 1、平移改变的是图形的（ ） A、形状 B、位置 C、大小 D、形状、大小及位置 2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等 3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 4. 欣赏并说出下列商标图案哪些是利用平移来设计的？(不考虑颜色） 5.画出△ABC平移后的△A1B1C1， C 四：小结： 1.图形的平移：在同一平面内，将一个图形按照某个方向移动一段距离的图形变换，这种图形变换叫做平移。 2.平移的性质： （1）图形平移后，对应点之间的连线平行 (或在同一条直线上) 且相等。 （2） 平移只改变图像的位置，不改变图像的形状和大小。 3.平移的要素：⑴平移方向 ⑵平移距离 五、作业： 1、教材P138习题10.4 第1 、2 题 ２、 选做题：根据一个基本图形或图案，利用平移作出一个你喜欢的图形 A1 B A
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
