为文学故事画插图 学情分析 学生已掌握了很多童话、寓言故事，在此基础上会很有兴趣的学习。 课时：２课时 教学目的： １、通过本课的学习，使学生认识插图的形式美感。 ２、初步学习插图的基本要点及文学作品的关系，并学习为作品配画。 ３、培养学生的想象、创造能力。 课业类别：绘画创作课 教学重点：学习画插图的基础知识。 教学难点：如何为一篇童话或寓言配插图。 学具准备：水彩笔、蜡笔、水粉用具。 教具准备：欣赏用的插图作品及步骤图。 教学过程： 第一节 一、组织教学 检查学生课堂常规，师生相互问好。 二、导入新课 导言后板书课题：《为童话、寓言配画》。 三、讲授新课 1、 欣赏插图作品。 （１）分析插图作品的作用。 对文学作品内容，做形象的说明，并加强作品的感染力。 （２）分析插图与正文的关系。 请学生选熟悉的文学作品看插图是怎样表现内容的？ 插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象，目的是使读者更便于、更加深对原作的理解。作者在创作插图时，既要尊重原文作品，同时还要发挥视觉艺术的特有功能，把文学作品再创作，使插图案不时单独的图解，而是要给读者留有回味的余地。比如《猪八戒吃西瓜》表现的是猪八戒找到了一个西瓜，但贪嘴使他不顾别人，悄悄将西瓜切成四份，本想先把自己那份吃完，再将余下的拿回去给唐僧等师徒三人分享。但还没等第一块吃完，又咬上了第二块，那么第三块、第四块的命运如何呢？不言而喻。插图作者精心表现了猪八戒吃西瓜的动态，决不是吃完一块就罢休的。再有没有啃完就扔在地上的第一块西瓜，也表现了猪八戒是急忙“抢”吃的思想活动。这样插图作者，不但表达了原文的意思，还把西瓜的刚才、现在和未来都表现了出来，让读者去品味。 2、 分析为童话、寓言配画的要点。 根据上面的欣赏看出配画、画插图的要领是什么。 要配好画、创作好插图，首先要熟读文学作品的内容，更重要的是要对作品的内容有深刻的感受，然后再用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象。 ３、作业步骤： （１）熟读课文，选出主要人物、主要情节，并拟出标题。 （２）用铅笔定位：定出天空与地面线、室内墙壁与地面线， 并用基本形定出主要的景和物。 （３）定人的位置：用铅笔将画面人物头的基本形，按人物的大小、高矮、前后顶于画面。 （４）定稿：可直接用水彩笔画稿 四、学生作画 教师辅导 辅导学生定主要情节、构思、定位。 五、课堂小结 选情节典型，并有所创造的作业讲评。鼓励有进步的学生作 业，并指出普遍存在的问题。 第二节 一、组织教学 检查学生用具准备情况，师生问好。 二、导入新课 指出画稿中存在的问题。 三、讲授新课 1、 分析作品中颜色的运用。 在运用色彩上，一般是按作品的内容和作者熟悉的方法。比 如《金龙崖》是一个描写湘西少数民族人民追求幸福生活的民间传说故事。所以作者突出表现、夸张了民族服饰和民族、民间色彩。通幅大胆地使用了红色，又以群青色的鱼进行对比。顿时强烈的民族、民间气息突出出来，给人以艳丽、强烈的感觉，使人感受到少数民族的豪放、粗犷的性格。 《跟着夏夏的小黄叶》作者用了大胆的新的表现手法，带浪漫主义构思的手法，所以色彩表现手法也与构思手法相统一。作者以淡淡的铅笔线为轮廓，黄底色为秋天，浓淡错落的树叶充满画面，衣服和脸颊都是绿色，宛如树上一片叶，未来的秋天也不尽是黄色的世界，是绿色的。 《西游漫记》的作者借用了名著《西游记》的章回体裁、故事结构和主要人物进行故事新编，以古讽今，揭露旧社会的面貌。所以插图作者创作时，大胆想象，大胆夸张，使读者感到孙悟空又熟悉、又新颖。绚丽多变的色彩、装饰性极浓的线条和构图，又令观众获得了高度美的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
