教学基本信息 课题 中国画———梅花的画法 学科 美术 学段：第三学段 年级 六年级 相关领域 造型表现 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期： 2005 年5 月 是否已实施 是 指导思想与理论依据 本课教学设计遵循建构主义学习理论，以学生为教学主体，利用问题引导学生在探究学习中从原有的知识经验出发主动生成建构新知。注重在课堂教学中创设问题情境，组织学生围绕问题展开讨论和学习探究，培养学生解决问题的能力。同时，以小学美术新课标为指导，在教学中体现以下基本理念： 1、在广泛的文化情境中认识美术———《中国画———梅花的画法》与其他国画内容的课一样蕴含着中国传统的文化内涵。本课以古诗导入的形式，使学生从文学的角度感受梅花傲雪耐寒、坚毅的品格；画家王冕的《墨梅图》欣赏，使学生从美术的角度感受梅花的艺术美；课终的工艺品拓展，又从工艺的角度了解了梅花表现媒材的多样性。2、激发学生学习美术的兴趣———兴趣是学习美术的动力之一。教学中充分发挥美术教学特有的魅力，运用名作导入、多媒体辅助教学教师范画等方式进一步激发学生的学习中国画的兴趣，从而使学生感受笔墨造型的乐趣。3、使学生形成基本的美术素养———学生在学习过程中逐步体会美术学习特征形成基本的美术素质和能力。本课重点放在培养学生敏锐的观察力，学习点厾法的中国写意花卉的表现技法，用笔墨概括的造型表现能力，对美术作品的欣赏能力和对美术表现的过程和方法有一定的了解。 教学背景分析 教学内容：本课是美术第10册教材中6.《中国画———梅花的画法》，属于“造型.表现”学习领域。是中国画系列教学的一个组成部分。旨在通过学习点厾法表现梅花，使学生认识梅花的品格和结构特征。培养学生的探索精神。丰富学生的审美感受。激发学生热爱祖国传统绘画艺术情感，增强民族自豪感。学生情况：本年级的学生思维活跃美术学习兴趣浓厚。观察分析能力和造型表现能力较强，有一定的中国画笔墨技法基础。能熟练的调试浓淡墨色，正确合理地运用中锋、侧锋表现点、线、面等基本绘画造型语言。这些能力是本课学生自主探究学习梅花画法的基础。 在课前教师给学生提供了大量的学习资料包括：梅花的文字介绍、图片、名家名作等。充实学生的头脑，减轻学生对梅花的陌生感。为本课的学习做好准备。教学方式：本课以探究式教学为主结合讲授式教学。课堂教学中教师大胆放手，把课堂交给学生，让学生自由的欣赏、探究、实践。体现“以生为本”指导思想。教学手段：以情景创设、图片欣赏、学习探究、教师范画等手段为主。技术准备：梅花的文字介绍、图片、电脑课件、实物投影、范画等。 教学目标(内容框架) 1、知识与技能:通过观察学习梅花的结构、形态特征，感受梅花的形态美和精神美。运用点厾法来表现梅花花朵，创作国画小品。在探究学习中发现问题，解决问题。培养学生的观察能力，解决问题能力和笔墨造型能力。2、过程与方法：学生在探究学习中自主学习梅花的表现方法。在创作、评价中感受国画艺术的魅力和中国传统文化的精髓。3、情感态度与价值观：培养学生的探索精神。丰富学生的审美感受，培养学生自强不息的学习意识。激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感，增强民族自豪感。教学重点：运用点厾法来表现梅花的结构和不同形态特点。教学难点：梅花枝干的穿插和梅花花头组合关系。 问题框架(可选项) 第一层为什么文人墨客都喜欢表现梅花，赞美梅花？（梅花的品格）第二层结合作品说说画家表现梅花老杆、小枝时的笔墨方法？第三层怎样在画面中体现梅花的疏密变化呢？ 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 一、导入新课1、名 ... ...
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