拓印的魅力 教材分析 本课选自岭南版美术教材四年级下册第12课。本课属于“造型.表现”学习领域，是前两课版画课的延伸和拓展，是学生尝试将底板拓印变成版面的造型练习，它旨在使学生体验制作底版的过程和通过拓印表现客观形象后愉悦的过程，由此激发学生学习纸版画的兴趣，培养其作业有序的良好习惯和思维能力、审美能力。 学情分析 四年级学生正处于儿童学习绘画的“过渡期”。处于这个时期的学生，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对事物的进行分析。这个年级要求学生学会欣赏美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价，可以利用版画制作培养他们良好的观察习惯和观察力，发展他们的想象力和创造能力，训练思维能力，让他们通过制作简单的纸版画，保持学习美术的兴趣。 教学目标 1、知识与技能：了解拓印版画的艺术特色；掌握简单的拓印方法，并创作一幅以“活动人物”为主的纸版画。2、过程与方法：在拓印练习中探究拓印的制作方法与技巧，用心体验拓印的乐趣。3、情感态度价值观：能和同学合作，收拾整理自己的工具材料，激发学生学习版画的兴趣。 教学重难点： 教学重点：拓印的方法和技巧。教学难点：底版制作和使用不同方法进行拓印。 教学准备 卡纸、刻纸刀、拓印包、水粉色、卡纸、a4白纸等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 一、课堂导入 1、欣赏西安碑林拓印。请课前有准备的学生进行介绍。2、师对介绍讲解的学生进行肯定，出示课题：拓印的魅力。 1、欣赏感受，学生代表介绍：拓印，也称“拓石”，也指现在的“碑帖”。拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀得涂布纸上，然后把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为“拓印”。师：我们今天也来一起玩一玩拓印的游戏。了解拓印。 通过学生课前预习，教师提供机会让学生进行课堂介绍，让学生对所要学的拓印知识有初步的了解和准备。锻炼学生的语言表达能力和综合能力，为新课作铺垫。 二、欣赏感受 1、出示《汉代画像石》拓片。2、请学生代表作简单的介绍。3、思考：说说这些画是用什么方法创作出来的？4、教师指导欣赏版画《乡村日记》 1、欣赏作品，体验汉代画像砖的文化内涵。2、学生代表简单介绍汉画像砖：汉代画像石、画像砖，丰富地表现了当时社会生活的各种景象，在这一时期绘画中占有重要地位。画像石的分布，以山东、四川、河南等地较重要，陕西、江苏、山西等地的发现各具特色。3、学生谈方法：拓印出来的。 通过欣赏，感受版画作品的不同美感，提高学生的兴趣，为创作打下伏笔。 三、实践探索。 一）师生探讨制作纸版的方法。出示门楼。师：同学们，我们学校傍边今年准备建一个体育公园，他们想把门口设计成一个门楼的样子，但门楼设计出来了，他们觉得不满意。现在希望同学们帮帮他，完成这个门楼的装饰。同学们你们有什么办法吗？制作底版。1）师：我们要完成这个门楼的设计，每个同学做一块砖，哪首先就得要制作一个底版。底版怎么做呢？2）老师按照学生说的方法和步骤进行小结，板书方法：纸版制作：剪 刻 镂空3、出示工序一：以“运动的人物”为题进行纸板制作。要求：水平一：使用剪刀简单地剪出运动人物的外形。水平二：使用剪刀剪出人物的外形并用刻刀进行一些细致的镂刻。3、学生制作，老师巡回指导。4、教师小结，展示部分同学制作的版画底版作品，进行小结。（主要强调制作底版时，常出现的问题，如底版的细节处理和粘贴的问题）二）拓印成画1、提供方法.师：同学们，现在我们已经把纸版画的底版制作好了，那如 ... ...
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