第10课 影响世界的工业革命教案--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第10课 影响世界的工业革命 教学设计 ———探因索源：感受“蒸汽”和“电气”的力量 【教学理念】 普通高中历史课程标准（2017年版）中明确指出教学基本理念有三：以立德树人为历史课程的根本任务；坚持正确的思想导向和价值判断；以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。 通过对本课的学习，联系第四单元所讲的两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响；并加强对学生进行科学、环境、人文主义的教育。 【课程标准】 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成和对人类社会生活的深远影响。 【教材分析】 本单元的核心内容是工业革命及马克思主义的诞生与传播。教科书围绕核心内容，从两个方面展开讲述。一是介绍了工业革命及其对世界的影响；二是分析了工业革命后资本主义制度日益不能适应生产力发展的需要，马克思主义诞生，为国际工人运动提供了科学的理论指导，并推动了历史的发展。 第10课介绍了工业革命的背景、工业革命的进程和工业革命的影响。侧重于近代世界史的资本主义发展史，最终形成了资本主义世界体系。工业革命的浪潮中，人类迈进“工业时代”。随着资本主义的进一步发展工业化既推动了“工业时代”的发展，同时也给“工业时代”打上深深的阶级烙印。第11课介绍了早期工人运动与社会主义思想的萌发，是社会主义运动发展的第一课，从总体上概述了社会主义从空想科学，从理论到初次实践的历程。正是在反思“工业时代”的弊端的基础上，无产阶级开始尝试改变“工业时代”。 【教学目标】 通过搜集史料，了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，认识科技进步对人类的巨大影响，培养唯物史观。 通过图片、文字等资料，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响，学会用批判的眼光来看待世界整体化形成，培养时空观念、史料实证及历史解释素养。 对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点，培养论证和探讨问题的能力。 通过对典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。 【学情分析】 本课面对的是高中学生，他们有较为活跃的思维和强烈的好奇心。在教学中可以根据他们身上的特点，充分调动学生的积极性，多鼓励学生发表自己的见解。而且，学生们在经过初中的学习之后，积累了一定的基础知识，具备新航路诸多影响的基本认识。教师在教学过程中应注重梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段，引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，在历史时空框架下把握重要历史事件、历史人物和历史现象，以及人类文明的重要成果，理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果。 【教学重难点】 重点：通过从能源和能力的转换掌握工业革命发展进程及特点。 难点：通过从能源转换角度分析工业革命的背景和影响。 【概念解释】 工业革命：又称产业革命，开始于18世纪60年代的英国，是资本主义工业化的早期历程，它是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。 第一次工业革命：18世纪60年代—19世纪40年代、第二次工业革命：19世纪中后期—20世纪初 生产方式：由手工生产到机器生产；生产组织形式：由手工工场到机器工厂；生产动力：由人力、畜力到蒸汽力量 反思追问：这是一场革命吗？ “工业革命”一词经常受到质疑，因为它用来描述的不是一个迅速的、突然的变化，而是一个在18世纪以前已开始进行、并由于各种实际的目的而一直持续到现在的“革命”。显然 ... ...