《中国的非物质文化遗产之云肩》教案 1、 教材分析 《云肩》是九年义务教育小学美术教材第12册第十课《中国的非物质文化遗产》的延伸拓展课程，本节课属于设计应用领域的内容。 云肩，也叫披肩，古代置于肩部的装饰织物，最初只是用于保护领口和肩部的清洁，后逐渐演变成为一种装饰物，多以彩锦绣制而成。在汉民族服饰文化中，是一种独特的服饰款式，无论在造型、色彩、技巧上都体现了中华民族千年来的艺术成就。通过本课学习，让学生了解云肩的历史演变过程，激发他们对古代传统服饰文化的兴趣，使孩子们感受“设计”在生活中的运用，让学生初步建立“学以致用”的设计理念。 二、教学目标及重难点 教学目标： 1知识目标：掌握四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点，认识抽象性纹样和概括性纹样，了解云肩颜色搭配规律。 2 技能目标：通过本课学习，培养学生的探究精神和创新意识，提高设计运用能力，能在小组成员的合作下顺利完成云肩的设计与制作，通过作品展示及评价，提高学生审美能力和语言表达能力。 3情感目标：让学生体会云肩的实用性、功能性、装饰性和艺术性，感受传统服饰文化的美，体会千年来民间艺术底蕴，增强民族自豪感。学生在对云肩的设计过程中，通过搭配各种纹样来表达对生活的美好感受。 教学重难点： 1教学重点：了解四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点，认识并掌握抽象性纹样和概括性纹样 2教学难点：抓住四合如意式云肩的特点，大胆构图与造型，灵活运用抽象性纹样和概括性纹样对云肩进行设计创作 3、 学生情况分析 云肩在很长一段时间已经淡出了人们的日常生活，实际上四年级学生很少有机会接触到它，因此缺乏对云肩的造型、纹理、色彩的直观认知，增加了课程难度。 4、 教法学法 根据学生的知识储备情况和接受能力，针对学生形象思维发 达的认知特点，本节课我采用的教学方式有：多媒体教学法、讨论法、游戏法、竞赛法等。 五、教具、学具准备 教具：多媒体等学具： 学具：云肩底布、各种纹样绣花素材、彩绳、剪刀等 六、教学过程： 1、 课堂引入 谈话导入 多媒体播放宫廷剧《延禧攻略》图片 引出本课课题《云肩》 2、 教授新课（15分钟） （1） 了解云肩历史演变过程 初步认知云肩 视频展示不同时代、不同式样的云肩图片，让学生了解云肩历史演变过程，建立对云肩的初步认知，为接下来的教学作铺垫。 （2） 小组讨论 深入学习 了解云肩外形结构特点及纹样特征 老师围绕云肩设置了五个问题，五个小组每组挑战一个问题。同学们仔细阅读老师准备的云肩资料，小组内讨论并解决问题，将答案写在横线上，最后由组长代表组员在全班作汇报，老师板书作总结，让学生了解云肩的外形特征和纹样特征，了解云肩的颜色搭配规律，让学生对云肩有进一步的深入了解。 1、 外形结构：四合如意式 条带式 2、 纹样特点：概括性纹样（动物 植物 有良好寓意） 抽象性纹样（如意纹为主） 3、 颜色搭配：以五色为主 3、 创作设计（20分钟） 四合如意式云肩底板制作环节： 1.老师示范操作 四合如意式云肩底板制作步骤: 将正方形纸板连续对角折2次，在最长边画出如意纹，并剪下，从其中一角沿折痕往中心剪出一道口子。 2. 学生分小组进行创作比赛： 创作任务：以小组为单位进行四合如意式云肩底板设计创作，利用如意纹设计并剪出四合如意式大小各一幅。看哪个小组以最快的速度完成本环节的制作。 云肩装饰设计环节： 1. 老师示范操作云肩设计装饰步骤: 选择适合的纹样进行粘贴（图案粘贴对称 ） 2. 学生分小组进行云肩的设计装饰创作比赛： 创作任务： 粘贴绣花纹样 选择适合的绣花纹样对大小云肩底板进行装 饰。（先整体摆放 纹样对称 再进行粘贴） 将两款云肩成品重叠后放置在圆锥形摆架上，任务完成。 4、 欣赏评价（3 ... ...
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