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课件网) 杨利伟 太空一日 学习目标 1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。（重点） 2.锻炼理解、分析课文的能力。（重点） 3.学习杨利伟不怕牺牲、尊重科学、坚韧严谨的探索精神；激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。（难点） 第二课时 合作探究 精读探究： 阅读课文第一部分，思考： 1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？ 明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。 2.“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 明确：比喻、夸张。突出表现了杨利伟的高度紧张。 3.请用简练的语言概括作者情感的变化： 明确：紧张———放松———非常痛苦———难以承受———解脱痛苦———轻松和舒服———激动得说不出任何话来。 4.“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？ 明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，杨利伟痛苦的感觉越来越强烈。 表达作用：引起下文，吸引读者注意。 5.“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？ 明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼睛也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。 6.读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） 共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 这一段属动作描写和语言描写。 “大声喊”“鼓掌欢呼”是动作描写，表现大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情，以及战友之间的深厚情谊。简短的语言描写，真实地再现了杨利伟脱险后人们如释重负的心情。 7.试分析15段运用的描写方式及其作用。 1.“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期待着下一次？ 明确：作者热爱祖国，期待下一次能将祖国看得更清楚一些。 2.“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”（23段） 表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。 3.“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？ 明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。 精神：实事求是的科学精神。 阅读课文第二部分，思考： 4.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位； （2 ）祖国的各个省份我大都看到了； （3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 1.“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？ 明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。 阅读课文第三部分，思考： 2.“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？ 明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。 1.“让我紧张以致惊慌的却另有原因”，这个原因是什么？ 明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。 2.“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？ 明确：抛开降落伞盖，并迅速 ... ...
