活动三 日新月异的信息技术 教学目标 了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术对现实社会的影响。 通过古今信息技术巨大差异的对比，引发学生对信息技术的畅想，培养学生的创造性思维。 通过对信息技术的发展历程的探索和信息技术对社会影响的思考，让学生了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重难点 重点：信息技术的发展历程 难点：如何辩证看待信息技术对社会的影响 学情分析 信息技术课程面对的是初一年级的新生，该年级的学生在日常生活中都接触过信息技术，大多学生思维敏捷，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导理解信息技术各个发展阶段的历史意义，让学生开展自主探究性的学习，展开对未来信息技术发展的畅想，形成对信息技术影响的辩证认识，从而提高学生的信息能力。 教学过程 课堂导入 展示资料，提问：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？ 2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离巷道触礁。游船随时可能沉没，穿上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，与有关部门取得了联系，经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。 导入语：手机是信息的载体，是现代信息技术发展下的产物，是我们日常生活中重要的信息传递工具。在前面的学习中我们学习了信息的概念，了解了信息的基本特征，今天我们一起来探究信息技术是什么。 新课讲授 信息技术的概念 活动一 各抒己见 提问：请同学说一说，你们眼中的信息技术。 教师提出在不同的人眼里信息技术有不一样的概念与定义：（1）信息技术是指有关信息的采集、储存、传递、处理和利用等的技术和方法。（2）信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。（3）信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 简单来说与信息相关的一切技术、手段、方法都是信息技术的一部分。 过渡语：知道了什么是信息技术，现在让我们回到前面的那则材料中假设材料中的事情发生在没有现代信息技术工具———手机的古代，你会怎么办？ 提问：请同学们想一想，古代有哪些信息技术？ 举例：马匹驿站、飞鸽传书、烽火狼烟…… 信息技术的发展历程 过渡语：从刚刚的讨论中我们可以发现从古到今信息技术发生了巨大的变化，这个变化肯定不是一朝一夕就发生的，接下来我们就一起来学习：信息技术的发展历程。 活动二 我是信息归纳小能手 观看《信息技术发展历程》微视频，同学们以小组为单位从两个方面总结归纳视频中的内容：（1）信息技术从古到今经历了那几个发展阶段？（2）每个发展阶段的历史意义是什么？ 教师请小组代表发言，进行评价。 教师总结讲解信息技术的发展历程：（1）第一次语言的使用：从猿到人的重要标志。（2）第二次文字的创造：使信息交流超越了时间和地域的局限。（3）第三次印刷术的发明：为信息的积累和传播提供保证。（4）第四次电话电报：使信息交流突破了时间和空间的限制。（5）第五次电子计算机 使人类慢慢迈入数字化时代。 活动三 未来畅想 提问：通过学习我们了解了信息技术由古至今的巨大变化，现在请同学们站在信息技术发展下的数字化时代这个历史节点，畅想未来的信息技术是怎样的？ 教师评价总结：“希望同学们努力学习，去实现你们口中的未来。” 教师放映《由玻璃构成的一天》。 信息技术对社会的影响 过渡语：在刚才的学习中我们进行了古今探讨与未来的畅想。可见不论何时，信息技术都是社会发展中极其重要的一环，我们也相信在一代又一代人的努力下 ... ...
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