(
课件网) 现代文探究类 小说探究学案 P133 散文探究学案 P167 小说考查的探究题主要有这样几类： ①人物形象类探究； ②情节构思类探究； ③标题意蕴类探究； ④艺术特点类探究； ⑤小说主旨类探究。 题型四 探究标题意蕴型 【题型分析】 考查方式有三种： 一是侧重标题内容的意蕴探究； 二是不同标题的比较探究； 三是拟标题的意图探究。 六个思考角度： ①环境角度。交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 ②情节角度。设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动(暗示)情节发展。 ③形象角度。突出人物的形象或者性格。 ④主题角度。寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 ⑤技巧角度。运用双关、比喻、象征等手法。 ⑥读者角度。给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 大核按钮 P136《锄》 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神； ②锄喻示劳动者和土地的亲密关系； ③锄意味着传统的农业生产和生活方式； ④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 2021年高考 《麦子》 13.探究麦子在全文中的作用。 (6分) ①是全文的线索，结构上串联全文。 ②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。 ③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土地作贡献的主题。 专题集训 13 二《无 须 多 言》 7.结合全文，简析标题“无须多言”的意蕴。(6分) ①从主体情节看，“无须多言”表现了三代人的误解及深深的隔阂，儿子孙女不知道对老人说些什么，老人以为儿子孙女对他的话不感兴趣因而也不说什么。 ②从小说结局看，“无须多言”表现了此时无声胜有声，老人的兴奋，一家人的亲情，孙女对“我”的感激，尽在一“揽”一“笑”一“挥”中。 …… 《小芳》 13． ①呼应前文，使结构紧密，歌声袅袅，形成背景旋律。 ②唱庐剧成为她艰难人生中的精神支柱，赞美小芳坚韧乐观的品质。 ③结尾余味悠长，引发读者对人物的悲剧命运作深度的思考与探究。 ④用想象的手法，给悲剧的人生增添了一抹亮丽色彩。 即学即练（作业） 《眼泪》 1.请结合文章，探究标题“眼泪”的丰富意蕴。 ①表现了鲁道夫与汤姆之间超越金钱关系的真挚情感； ②表现了汤姆在鲁道夫的影响下由脆弱到独立坚强的性格成长； ③蕴含着汤姆对鲁道夫的信任，对未来二人再次见面的期望。 10．①长相好看，个高腿长。②记性好，有唱歌天赋。③善良重情，有责任心。④敢于抗争，追求 幸福。⑤聪明能干，有主见。 【评分标准】答出 4 点即可，每点 1 分。 11．①细节描写，描写了“用脚顶”门看卉卉的细节，表现小芳对卉卉的留恋不舍的深情； 细致刻画 卉卉“头也不回”“蹭蹭蹭蹭”离开，表现卉卉的懵懂无知。（如答动作描写，分析恰当也可） ②小芳的恋恋不舍与卉卉的懵懂无知形成鲜明对比，反衬小芳的善良重情。 ③心理描写，“心里空了一块”，表现小芳茫然无措的失落之感，暗示其前程渺茫。 【评分标准】一点 2 分，答出二点即可。 12．①开头叙述了无为地穷多灾，年轻女孩多出来当保姆，交代了小芳悲剧产生的社会背景，深化 主题。 ②写小芳父亲不愿小芳的照片陈列在橱窗，反映他愚昧落后顽固，为下文小芳的悲剧命运做铺垫。 ③写卉卉看电视说“我还没有这个呢”，为下文小芳的寒微家境做铺垫，二人的命运形成强烈对比。 ④写李德树相貌委琐，好赌博，不务正业，品行恶劣，表现小芳遇人不淑，命运悲惨。 文本主旨探究： ①从不同的角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 ②对作者的创作背景和创作意图的探讨。 ③对作品的个性化阅读和有创意的解读。 发掘作品的意蕴、民族心理和 ... ...
