《画家笔下的劳动者》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 2、过程与方法： 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 3、情感、态度、价值观： 劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。 教学重点： 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 教学难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 教学过程 一、导入新课 1. 猜一猜，回忆身边的劳动者，导入课题（感受与激趣） 教师：在生活中，有这样的一群人，他们默默的辛勤工作，用汗水美化着我们的城市，他们付出了超常的劳动，他们生活多艰辛，他们的背影时刻出现在我们的身边，但他们又常常被遗忘，他们是一群什么样的人？（清洁工、农民工、父母、医护工作者、交通警察、教师、科学家….） 让学生说说，自己对他们的感受。 听一听：创设情境，想象感受劳动的情景。 揭示课题：《画家笔下的劳动者》 （教学意图：从生活常识入手，理解劳动的含义） 二、讲授新课 欣赏：《熨衣妇》 观察画中女子的动态、表情、衣着特点，熨衣服这份工作怎么样？丛这幅画里，你能看出这是一天中的什么时候？画家对劳动者寄托了怎样的感情？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解毕加索笔下的熨衣服的痛苦和坚强的毅力。 说一说：作者为什么要这样安排画面？你看后有什么感受？ 教师：这幅画的背景是深夜里灯光昏暗的室内，这幅勾魂摄魄的作品用黯淡的灰色和蓝色描绘了一个苍白瘦弱的女人，她眼神空洞，面颊深陷，似乎重病在身。将全身的力量集聚在一个熨斗上。仿佛随时都会倒下！画家为什么要这样安排画面上的景物？ 在学生观察了熨衣服的形象之后，教师引导学生深入思考这一个问题。 演一演：模仿熨衣服的姿态和动作，体验熨衣妇的苦难和坚强。 （教学意图：通过讨论，学生知道画家这样摆布画面上的景物，是经过精心思考后安排的，让学生明白画家的构思，深刻地领会画的主题。懂得，这幅画反映了当时西班牙劳动人民生活的痛苦，揭露了资本主义社会的黑暗。） 三、探究学习 1、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 （1）、教师介绍《欣赏挤牛奶的农妇》年轻的挤牛奶农妇拎着盛满鲜奶的桶正向我们走来，仿佛晨曦的微风中还飘散着淡淡的奶香。 （2）、教师介绍《女教师》在简洁的画面里，家庭女教师在授课。从她的神情里里，你能感觉到她的语调吗？ （教学意图：深入欣赏有代表性的作品，陶冶审美情操，学会对劳动者同情、尊重和赞美，并培养学生热爱劳动的品德） 四、实践探究 3、劳动者视频欣赏，让学生感受身边的劳动者，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。 作业要求 1、基本要求： 能简单评述画家笔下的艺术作品，并感悟到劳动的价值，从而产生热爱劳动的情感。 2、较高要求： 能从画面的构图、色彩、内容上去感受和理解画家笔下的劳动者。 3、个性探究： 能结合自己的体验，画出自己对劳动的感受。 （教学意图：理解作品的表现特点和情感表达，认识劳动的多样性。感受作品中朴素情感和劳动者的平凡，以及画家沉稳浓郁的绘画语言） 五、欣赏评述 欣赏评述学生创作的各类作品。 (教学意图：让学生更加深刻地认识到劳动创造了世界，劳动者是推进世界前进的力量，领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强) 六、课后拓展 课后延伸：鼓 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
