美术 学科导学预案 学 校 年 级 五年级 备课人 课 型 新授 课 题 分割与变形 课 时 1 教材分析 本课属于设计 应用学习领域。在平面设计中,除掌握画面构成的规律外,还要掌握形象造型设计的基本规律。本课的设立就是让学生进一步学习图形的变化方法，进一步认识图形特殊的视觉效果，以及这些变化在平面设计中的应用。. 学情分析 学生已经在低年级的学习中涉猎到了一些相关的知识，本课教学过程中，学生对平面设计的变化会感到奇妙而有趣，五年级学生正是喜欢展示的年龄，学生会在学习中产生兴趣和探究的欲望。 教学目标 1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。 3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀） 教学重难点 重点：学习切割拼贴的有关知识和方法。 难点：切割形式与拼贴方法。 教法学法 利用课前收集一些宣传画、广告图片等。通过剪、贴的方法，将作品重新组合便会有意想不到的视觉效果。 学习 材料： 课件、色相卡、彩笔、蜡笔、水粉色…… 教学过程 第 1 课时 基本环节 教师引导活动 学生学习活动 教育技术应用 课前导入 引导阶段 图片引入：让学生欣赏变形金刚图片，烘托学习气氛。 出现范例：两张图片，一张经过处理不同产生变形不同的效果。 2、引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。 3、请学生介绍操作方法。 板书：制作要点———分割：直线 组合：直线等距 4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 5、教师根据学生的设想边小结边出示范例 制作要点：分割：直线、曲线…… 学生思考交流：学生介绍操作方法。 1.白板课件第屏幕出示图片1-3页。2.出示范例。目的和作用：让学生欣赏变形金刚图片，烘托学习气氛，调动学生关注变形组合的兴趣。 课中探究 （二）发展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？ 1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法 分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。出示学生作品鼓励创新： 2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列组合有新意。 三、学生作业，教师指导： 四、课后拓展： 1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。 3、制作小书签。 学生了解分割与变形的关系，引导学生分析基本型特点，学会选材。观看学生作品讨论。然后学生发挥合作学习的作用，调动每个学生的学习积极性和聪明学生自评：介绍中间的作品，说出表现方法。 学生互评：介绍中间喜欢的同学作品，说优点，提建议。 3、课件第4-6页幕出示学生范画。目的和作用：使学生更直观认识分割变形组合图片的基本方法，分析技巧，学会选材。4、白板课件第7页出示学习建议：在实践中加深理解，学会运用多种绘画技法作画。 板书设计 5、分割与变形制作要点———分割：直线 组合：直线等距分割：直线、曲线…… 反思 编号 ... ...
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