画汗衫 教学内容： 本课学习内容属“设计 应用”领域，本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。 学生情况： 高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。但是，正因为他们了解得多了，画画时容易束手束脚。他们大多喜欢画卡通漫画，但却不会表达，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。 教学方式、手段： 1. 谈话法：通过问答集中学生的注意力，开拓学生的思维； 2. 讨论法：在教师的指导下，学生进行创意联想； 3. 演示法：教师示范准备工作和工具材料运用的方法； 4．游戏法：通过老师课件的游戏环节，来解决本课的重难点； 4. 实践法：通过尝试画汗衫，激发学生大胆创意、积极表现，提高创造力和美术素养。 教师准备：希沃课件（上传转化为ppt）、示范用汗衫与炫彩棒等工具材料。 学生准备：勾线笔、炫彩棒等工具。 教学目标 知识与技能目标：了解汗衫上的文化和设计艺术。 过程与方法目标：学习汗衫的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识。 情感态度与价值观目标：传递设计者的思想，激发学生对美好生活的热爱。 教学重点：汗衫的设计及制作方法。 教学难点：汗衫的内容、形式构思新颖，设计独特。 教学过程 一、情境导入 污渍汗衫，添画成图 师：同学们，今天老师知道要和我们1班的同学一起上课，我就十分高兴，可是在来的路上，我不小心把衣服弄脏了，真的很扫兴。同学们，如果你的衣服脏了，会怎么处理呢？ 生：……（洗一洗—再买一件…） 师：三国时期的大画家曹不兴，完美的解决了这个难题,为孙权画屏风时，不小心把墨点掉到了画上，他巧妙的把墨点变成了一只苍蝇！ 现在我想问问同学们，你能想到怎么处理这件衣服了吗？ 生：…… 教师示范 揭题：就是这样一个小小的点，在我们同学的智慧中，可以变得如此的有趣，今天我们就来学习和服装设计有关的一课———画汗衫，来体悟这份独特、新潮的汗衫文化。 设计意图：从生活中的一件污渍图案，引发学生思考，由典故案例，启发学生，打开脑洞，教师简单的一次示范，让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击与趣味。 二、了解历史 师：同学们，汗衫古而有之，已经在中华大地上流行了4000多年！中单是它原来的名字，因为刘邦和项羽在打仗的时候，让士兵脱去外套打仗，汗水湿透中单者，才是英雄好汉，由此就把中单改名为“汗衫”。它还要一个英文名，叫？ 生：T恤 时至今日，它又变成什么样子呢？让我们来看一看。(图)上面都有些什么呢？ 板书：文字、图案、图文结合 设计意图：了解汗衫的历史，感受我国本土文化。在古今对比中培养学生的审美意识和文化精神， 三、欣赏探究 师：今天啊，有一位神秘的嘉宾来到我们这，它是谁呢？ 生：小象！ 汗衫之旅一：象形文字 师：小象看到我们的汗衫，特别想要一件属于自己的汗衫。 你瞧，它遇到了谁？ 生：象形文字 原来呀，象形文字是我们的现在汉子的老祖宗，老师啊，给小象来了一次穿越，帮他体验了一把中国书法之旅。（师演示分解重组。）你猜它喜欢吗？ 设计意图：运用希沃课件的移动功能，可操作性强，一下子吸引住学生，复杂的问题简单化。 汗衫之旅二：阿拉伯数字 师：我们的小象太调皮了，它又遇见了阿拉伯数字，变成了什么？ 师：原来我们可以用文字，进行笔画的拆分、重组、夸张、变形等来设计。 （板书）：重组、夸张、变形 （图案）我们的小象啊，自己也跑进去了。有谁愿意通过刚才 ... ...
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