折线统计图的认识2 教学内容：课页 P44———45 教学目标： 会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据单式折线统计图回答简单的问题。 能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的推测。 认识使用省略符号的折线统计图，知道根据实际需要可以用 省略空白部分的统计图 教学重点：通过折线统计图获取有关信息，进行简单的问题回答和计算； 教学难点：体会折线的升降和统计量变化之间的关系，学会合理的推测。 教学准备： 教师准备：媒体课件 学生准备：知道折线统计图的基本特点 教学时间：一课时 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、复习 1、你知道哪些统计图？ 2、折线统计图有什么特点？ 小结：表示人或事物随着时间、条件推移的变化情况的统计图。 3、折线统计图有哪些部分组成？ 横轴、纵轴、名称、单位长度、统计项目等 个体回答 通过复习使学生对统计图有清晰的了解 二、巩固探究 （一）出示p44统计图 1、这张折线统计图统计的内容是什么？横轴表示什么？ 纵轴表示什么？每小格表示几，你是怎么知道的？ 请根据统计图回答下面的问题。（1）气温最高的是几时？这时气温是多少度？…….. 你能估测这一天大约属于什么季节？ 你还能提什么问题？ （二）出示p44统计图 1、小胖和小丁丁记录了小亚生病时的体温变化情况，你觉得谁的统计图比较合理，为什么？ 2、两张统计图有什么不同？ 你有什么问题吗？ 讨论 的作用 3、回答书上的问题，并记录下来 集体讨论 个体回答 学生独立完成 集体校对 同桌进行交流 小组讨论 集体交流 学生个体回答 通过教师的引导让学生了解观察统计图的步骤，从而养成良好的审题习惯。 根据数量变化培养进行合力推测 通过发现问题进一步了解折线统计图的特征 通过比较两张统计图使学生理解为什么要省略统计图的空白部分 三、小结 折线统计图主要的作用是什么？ 板书设计 折线统计图的认识 横轴、纵轴、名称、单位长度、统计项目
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