行动篇 美 丽 的 山 峰 教材分析： 我国是一个富饶美丽的国家，在九百六十万平方公里的辽阔土地上，处处有如画的风景。本课以摄影作品《连绵青山美如黛》和美术作品《江作青罗带 山如碧玉簪》为引导图，让学生学习模版墨色拍印的方法，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。本课属造型.表现学习领域，要求学生以水墨、模版、塑料、垫写板、吹塑纸等为创作依据，让学生在创作过程中再次尝试水墨创作的乐趣。本课鼓励学生多尝试，敢创新，掌握新的绘画技法。 教学目标： 采用模版墨色拍印加添画为主的创作方法让学生学会用不同的创作方式去表现一幅作品。通过创作美丽的山峰这一作品，激发并提高学生热爱大自然，欣赏大自然美的审美情操。 教学重点： 应用模版墨色拍印为主的表现方法创作不同形状和纹理，并富有美感的山峰作品，开拓创作的空间。 教学难点： 掌握色彩与水分的调配方法更好的完成作品。 理想教育： 让学生在学习中感受到创作的乐趣，得到美的熏陶。 教学过程： 一、导入。 师生沟通。（通过梦境导入）师：先做个自我介绍，老师姓雷，来自广西南宁。当我一进入安阳，看到了巍峨险峻、神秘而美丽的太行山，看到了被誉为“世界第八大奇迹”的红旗渠，我真希望成为你们的美术老师。昨晚，我竟然梦见自己和大家在一起画美丽的风景，但我们手上的工具很特别，是什么呢？我先不告诉大家。先找找我梦境中看到的同学。 师：好像有你，也有你。好，你们俩能上来和雷老师一起把昨晚我梦里的画创作出来吗？ 师生合作作品。 ⑴ 老师带领学生用抹布、刷子和报纸蘸墨汁往纸上扑印。 老师：请同学们在下面帮忙从1数到5，然后喊“停”，可以吗？好，预备，开始！老师：请你大声的告诉同学们你刚才手上拿的是什么？原来奇怪的工具就是它们！有哪位同学能够说说我们刚才都用它们做了什么？生答：“在纸上蘸墨印”、“印了各种不同的纹路” 。 ⑵小结：大家观察得很仔细，刚才老师和同学们用手上的工具蘸了墨在宣纸上拍、印，而且不同的工具印出的纹路各不相同。 ⑶老师添画。老师：有同学可能会说，什么嘛？老师，这一团团黑乎乎的难道就是你梦境里画的画？神笔马良，你们都知道吧？他昨晚送给我一支神笔，还教了我一个秘诀，可以把我梦到的美丽景象在这幅黑乎乎的画上描绘出来！ 老师边添画边解释：我这支笔可不一般，你别看它长得不怎么样，它能把梦里看见的东西都表现出来。不过放心，你们是我的学生，呆会我会把神笔的功力传递给你们，你们可要看仔细了！ 师：好，说说，雷老师都用神笔做了什么？（生答）（板书：＋添画）老师：你能用你学过的诗句来描述它吗？引出学生所学的描绘山的诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同……或是其他的描写山峰的句子） ⑷老师：诗人可以通过文字来描绘山峰的各种形态以及它给人的气势，那么我们也可以用绘画的形式来表达我们所见到的美丽的山峰，老师可以这么说吗？好，那么今天老师就和同学们一起来学习第7课《美丽的山峰》。（板书课题） 二： 授新。 引出课题：《美丽的山峰》 老师：接下来，老师就带着同学们坐上小船，泛舟山水间！ ⑴欣赏相关的影片，感受山峰的美丽。 老师：看完这段影片，你能说说片子中的山峰给你什么样的感受吗？生答。 ⑵老师：置身在这美丽的山水间，同学们一定摁耐不住想把自己的感受用画笔表现出来了吧？可是今天，老师要带大家用一些新的方法来创作，就象刚才那幅作品一样，老师用的是墨色拍印＋添画的方法，同学们看到作品都觉得很美，那么谁来说说用抹布、刷子和报纸这些工具来表现山峰有什么优点？学生回答。 ⑶小结：说得很好，它们可以让我们更好更快更生动的去表现我们看到的形态各异的山峰！其实同学们在创作时只要开动脑筋，有探索的精神，我们能够用来 ... ...
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