四年级英语下册What do you want to do？（第一课时）优质视频实录+课配套件教案+配套练习反思+配套建议素材

趣味课堂，英语单词轻松记 中山市三乡镇雍陌小学 叶志英 摘要：本文淡化传统的英语单词灌输教学模式，以趣味课堂教学为出发点，立足于课文内容，采取了各种英语单词的教学方法，如：游戏、唱歌、比赛等活动给孩子营造一个轻松愉快的学习环境，设计出了一些能激趣、导学的活动形式，以活跃课堂气氛、提高英语单词的课堂效率，减轻学生单词记忆的难度。 缩略词：学习环境 趣味导学活动 单词记忆 歌德说过：“ 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。如果教学中忽视小学生爱说爱动，不能自我约束、自我控制的这些特点，在课堂上单纯沿用传统的教学模式和英语教学方法进行机械地授课，纯粹把他们当成知识的容纳器，填鸭式地给他们灌输心目中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们根本不感兴趣，那就更谈不上记忆的主动参与了。目前，农村小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因之一。学习需要兴趣，学本族语如此，学习外语更是如此。在缺乏语言氛围的状况下，学英语记单词就更需要兴趣。如何激发学生学习单词的兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，是提高英语课堂教学效率的关键。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 为了帮助孩子更轻松地学习英语单词，同时结合《开心学英语 》教材的特点，我采取了各种英语单词的教学方法，如：唱歌、游戏、比赛等活动给孩子营造一个轻松愉快的趣味学习环境。激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生愿学、乐学、爱学的趣事，让学生做学习的主人。让英语课堂成为学生在疲惫中舒缓神经的良药。这就要求小学的英语单词教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导学的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率： 一、趣味导学，轻松愉快的学习环境激发求知欲 英语课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造愉悦、轻松的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，板书要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。轻松的学习环境要有始有终，“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 课前，可根据教学内容，讲一个英语幽默笑话，一则谚语，或带动学生进行课前三分钟英语疯狂口语练习，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的warming up活动。 A good beginning is half done.（“好的开始，是成功的一半。”），新课导入要讲究艺术。根据教学内容可从直观教具和演示开始；也可设置一个吸引学生兴趣的问题，抓住学生。单词教学中，不能空洞大声地领读几遍，就算进行了教学。教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景息息相关的，没有情景，就很难谈得上语言，有了情景尤其是幽默搞笑的情景，声、形、意有机结合，学生才学得风趣，掌握才准确，记忆才深刻长久。一节完美的现代英语课，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。教师根据可以不同的情况在下课之前以小组比赛的形式进行复习，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。甚至可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让学生保留永恒的求知欲！ 二、眼见为实，直观教学助记忆 俗话说：“百闻不如一见。”人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生 ... ...