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课件网) 画 杨 桃 部编版二年级语文下册 学习目标 1.认识“室 靠”等14个生字，度准多音字”倒”，会写“图、课”等生字。 2.积累“叮嘱、教诲”等词语。 3.朗读课文，能读出对话的语气。 4.学了这篇课文，自己受到了什么启示。 我会写 图 课 摆 座 抢 嘻 室 交 哈 页 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (叮嘱) (zhǔ) (huì) (yuè) (sù) (shǎng) (shěn) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视) 我会读 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导 反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生 我会辨 教 诲 huì 悔 诲 huì（教诲 诲人不倦） huǐ(后悔、悔过） 学习多音字 倒下 倒车 带着问题，默读1-2自然段 ①"我"今天看到的杨桃是什么样子 ②"我"是怎样画的 ③"我"觉得画得怎样 画成了什么？ 我为什么把杨桃画成了五角星？ 想一想 请观察 这两个杨桃有什么不同 我 地看， 地画，自己觉得画得很准确。 我认真地看，老实地画，自己觉得画 得很准确。 比一比 认认真真 老老实实 2、当“我”把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师的态度各是怎样 读一读3-6自然段。 开始同学们的表现： 动作：_____ 语言 : 哈哈大笑 (讥笑) "杨桃是这个样子的吗？" "倒不如说是五角星吧！" 老师的表现： 老师 这幅画，到我的座位上 下来， 了一下讲桌上的杨桃。 然后回到讲台前，举起我的画问大家：这幅画画得像不像？ 看了看 坐 审视 1 对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。 2想保护“我”的自尊心。 3对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。 4他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？ 老师为什么要审视？ “审视”是指审慎地观察。 “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学 们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不 懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。） 理解“严肃” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！ 学生回答后，老师的神情为什么变得严肃了 (因为同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。) 同学们_____地说。 同学们_____地说。 不假思索 异口同声 正因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才有了这样的这样的对话： 后来，同学和老师的态度是怎样化的 自读13～17自然段，老师的问话用"_____"画出来，学生的答话用"~~~~~"画出来。 “这幅画像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看到的杨桃像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 竖放和横放的杨桃 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 父亲的教诲： 老师的教诲： 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 首尾呼应 讨论 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ 老师的话语中提到要尊重别人的看法。 做事做人都要实事求是！ 一切从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。 懂得道理 作 业 1.会写本课生字，读熟课文。 2.做人做事要实事求是，写一篇相关道理的日记。 ... ...
