《时间像小马车》 教学目标： 1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 教学重点：掌握串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学过程： 一、导入： 律动《星光恰恰恰》 听音乐，跟着老师一起做动作。 二、新歌教学： 歌曲《时间像小马车》 1、学习节奏： 跟着老师拍打节奏（看图片） X X ︱ X X ︱ X X X X ︱X X︱ 同学们要练习准确的节拍，并跟着老师拍一拍。 师：和同学们互动拍节拍，老师拍强，同学们拍弱。 2、动作导入新歌： 播放音乐，看老师做动作。 猜一猜老师表演的是什么？（钟表）由慢到快 时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》 3、学唱歌曲： 播放范唱歌曲，听一听歌曲中出现了什么？ 学生回答 4、老师范唱，学生再次聆听。 播放范唱，学生跟唱。 5、学生完整演唱歌曲。 师：同学们唱得真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了 变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在 上坡还是下坡 1 1 2 3 ︱ 4 5 6 7 ︱ 1 1 ︱ 1— ︱ (旋律上行) ———上坡 跟老师唱 2 1 7 6 ︱ 1 7 6 5 ︱ 1 1 2 3 ︱ 4— ︱ （旋律下行）———下坡 跟老师唱 师：提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势。 师：学习渐强与渐弱记号，学生跟琴声练唱这两句。 6、跟老师接唱歌曲： 同学们把书打开到第52页。 老师唱蓝色部分，学生唱红色部分。 老师唱蓝色部分，学生分三组唱红色部分。 感觉小马车一辆接一辆的跑过去。 7、学习“串铃”： 老师出示乐器，同学们了解“串铃”。 老师教学生们“串铃”的演奏方法。 演唱歌曲为歌曲用“串铃”伴奏。 8、同学们唱得真好，老师想请两组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师，你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？ 师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入 一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动 作呢？ 生：想一想。 师：带领同学们学习动作。 生：边唱边表演。 三、歌词创编： 出示图片，跟伴奏演唱创编的歌词。 四、小结： 太棒了，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。 ... ...
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