二年级数学 教学内容：P74 第七单元：整理与提高 7、数学广场———流程图（1） 教学目标： 1. 初步认识流程图，会看简单的图示，能根据图示进行准确的操作。 2. 能正确进行三位数加减法的计算。 教学难点： 1. 初步认识流程图，能根据图示进行操作。 2. 能正确进行三位数加减法的计算。 教学难点： 初步认识流程图，能根据图示进行操作。 评价目标： 听说习惯： 1、课堂中听懂老师的要求，并有条理地进行完成。 2、课堂学习中倾听同伴的回答，并作出判断的情况。 3、课堂学习中主动参与，并与同伴交流。 练习习惯： 1、能按时完成课堂练习。 2、在练习中数字、运算符号书写规范端正。 3、在练习中计算正确并能主动检验、改错。 学情分析： 随着计算机的普及，算法编程思想也得到广泛使用。本课通过“游戏图”的导入，学生将第一次面对逻辑图式。在这里进行的是一种对由游戏流程而出现的加法和减法的分析。另外要求学生能够精确地通过预先给出的指令及游戏图表上确定的进程、专业指令“加”和“减”来复习三位数加减法运算。 教学过程： 一、创设情境 1. 小组活动。 1) 独立观察、看懂图式。 2) 组内交流、描述图式。 2. 各组介绍、展示图式。 3. 指名引领、按指令操作。 1) 根据学生操作描述，提炼板书： 2) 你们从刚才两位同学的操作中发现了什么？（造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小。） 二、自主探究 1. 组内轮流，按指令操作，并记录操作结果。 2. 交流操作结果。（教师将操作结果进行板书） 造的数 结果数 3. 观察比较表内结果数。 1) 谁得到的结果数最大？ 2) 谁得到的结果数最小？ 3) 得出: 造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小。 4. 思考。 1) 如果要得到最小的结果，必须掷出哪些点图？为什么？ 2) 如果要得到最大的结果，必须掷出哪些点图？为什么？ 5. 通过这个游戏的操作，你能得出哪些规律？ 1) 要得到最小的结果，必须掷出接近500但要比500小的数；（466） 2) 要得到最大的结果，必须掷出接近500但要比500大的数。（511） 三、拓展运用 1. 按指令填表。 2. 小组合作。 根据刚才的游戏图式，谁能创造一个属于你的游戏图式或者属于哪个小组的游戏图式？ 4、总结
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