中小学教育资源及组卷应用平台 第14《小马过河》第一课时教学设计 课题 《小马过河》 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“ 棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、叹、唉、试、蹄、既”等15个生字，会写“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”8个生字，学习多音字。3、能用自己的话概括文章的主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，通过朗读课文，掌握故事主要情节。三、情感态度与价值观、 通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的道理。 重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。 难点 理解文中老牛、松鼠的说法不同的原因，从而体会文中蕴含的情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.谜语导入猜谜语，看谁猜的最快最准。出示：坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。谜底：马。2、同学们，你们知道哪些关于“马”的小故事呢？今天我们要学习的课文就是一篇关于“马”的故事。3、板书课题，齐读。 与学生互动齐读课题《小马过河》 谜语导入吸引兴趣。 讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： péng tuó mò fáng dǎng bó qiǎn 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 kè tū tàn ài shì tí jì 刻 突 叹 唉 试 蹄 既指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（4）课件出示相应词语的图片帮助学生理解词语。（5）认读多音 fāng（坊间）（牌坊） 坊 fáng（磨坊）（染坊）（6）检查生字：摘星星。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、走进作者彭文席，浙江瑞安人。1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。 主要作品：寓言 《云》《 罂粟花》等，《牛虻和牛虱》获全国寓言学会金光寓言奖。《 小马过河》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《小马过河》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文主要讲是小马要帮妈妈将半口袋麦子驮到磨坊去，在途中遇到了一条河，小马不知道河水深浅，牛伯伯说河水很浅，松鼠说河水很深。小马只能回去问妈妈，妈妈告诉他，遇到事情不能光听别人说，要动脑筋，亲自试一试。三、生字书写出示生字：愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）认读生字（2）减一减：生字去掉偏旁“愿”减“心”是“原”。“伯”减“亻”是“白”。“突”减“ 穴”是“犬”。“掉”减“ 扌”是“卓”。（2）换一换：生字换偏旁变新字“该”-“讠”+“子”是“孩”。“伯”-“亻”+“扌”是“拍”。“突”-“穴”+“亻”是“伏”。“掉”-“扌”+“纟”是“绰”。“刻”-“刂”+“讠”是“该”。2、指导写字：（1）师范写，重点指导“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：愿音序：Y 偏旁：心结构：左上包围书写指导：注意包围结构里边字体的书写要协调。组词：愿意 心愿 造句：我愿意帮妈妈做力所能及的活。出示生字：意音序：Y偏旁：心结构：上中下书写指导：注意上中下结构字体的占格要协调。组词：心意 意思造句：教 ... ...
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