鲁画报社版 一年级心理健康教育 第9课《与小伙伴在一起》教学设计

《与小伙伴在一起》教学设计 【教学目标】 1． 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。 2． 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦 【教学过程】 一、导入 播放歌曲＜找朋友＞，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题———我和小伙伴(板书) 二、说说我的小伙伴 通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。 三、活动：怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。 板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩 5、出示分蛋糕事件。 分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。 5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。 四、意见不统一怎么办？ 在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？ 小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。 板书：商量解决 五、犯了错误怎么办？ 1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图） 指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。 让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。 板书：勇于认错 2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。 六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”，让这节课在愉快地结束。