《月亮姐姐快下来》教学设计 一、教学目标 1．通过演唱《月亮姐姐快下来》,感受、体验轮唱音乐的魅力,培养良好的审美情趣和积极的生活态度。 2．通过柯尔文手势、体态律动等手段感知歌曲,在聆听、探讨、合作表演等音乐情境活动中,感受体验歌曲情感、力度的变化,有感情地学唱歌曲《月亮姐姐快下来》。 3．能用连贯的气息,深情、柔美的歌声演唱歌曲,唱好切分音、二声部轮唱,并用简单的固定音型和简易打击乐器为歌曲伴奏。 二、教材分析： 这是一首优美抒情的歌曲，全曲分为两段，由齐唱和轮唱两种形式组成；歌曲为3/4拍，具有我国西南地区少数民族风格，相同节奏、旋律多次反复；歌词中与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。 三、教学思路 通过多种途径培养学生多声部听觉感知，形成初步的纵向和声感念，积累合唱能力和合作意识。从单音到和弦，从旋律到和声，从三拍子律动感知过渡到节奏、旋律的感知，层层递进，在无形中让学生感受了二部轮唱的演唱形式，体会了歌曲的意境，学会歌曲。 四、教学重点 能用连贯的气息,深情、柔美的歌声演唱歌曲《月亮姐姐快下来》,准确表现歌曲情感、力度的变化。 五、教学难点 唱好切分音、歌曲轮唱,及伴唱、伴奏的合作表演。 六、教学过程 （一）律动1．随音乐律动进教室。2．自由走散，随音乐律动。师：让我们随着音乐在整个空间中漫步。（二）感知节拍、节奏。1.打三拍子的节拍。师：让我们随着音乐一起来感受它额节拍。（赞美：有同学的身体感觉真棒，整个人都在音乐里呢！）2.随音乐，拍节奏。xx x x | x x — |师：请仔细观察我的节奏变化，你能加进来吗？（三）和声感知1．看手势走单音、和声叠加。5 1 3 5 5 3 1 5 5 1 5 3 5 5 3 12.看手势单音叠加。 5 1 3 5 3.看手势走旋律叠加。师：让我们为每一个小音符加上节奏。5 55 5 — |1 11 1 — |3 33 3 — |5 55 5 — |4.旋律叠加，走空间。师：请你带着这样的感觉在空间中自由的走动，使我们的音乐流动起来。（四）旋律感知1.拉成圈，同方向感知旋律。师：让我们拉起手，随着老师的歌声踏起你的脚步，你会了请你也加进来。2.不同方向感知四句旋律。师：请你仔细观察老师的动作有什么变化。一起加进来。3.提问：旋律由哪几个音组成？师：哇，同学们的旋律感都非常棒，那么我们刚才的旋律是由哪几个音组成的？（归纳、板书： 5 1 3 5 ）4.再次唱旋律，走四个方向。5.师生轮唱。提问：刚才我们的合作形成了一种怎样的演唱效果？（轮唱）6.生生合作（里圈外圈不同方向表现两个声部）7．小结，表扬学生。（五）揭题，完整学唱歌曲1. 完整聆听。师：美妙的音乐总是令人久久回味，今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听一听音乐给你带来什么感觉？（轻柔、连贯……）2.用“LU”模唱第一段旋律。（不出现歌谱）师：来，让我们用歌声来表现这样的感觉。3. 揭题，介绍作品。师：这是一首以月亮为题材———《月亮姐姐快下来》，带有我国西南地区少数民族风格的歌曲，那儿的音乐以1 3 5 为主。4.出示谱1，跟琴唱。师：让我们带着这样轻柔的感觉再来唱一唱，请你在换气记号处换气。5.填词唱第一段1）师：让我们加入歌词来唱一唱。2）师：再唱的轻柔一些，连贯一些，声音位置放的高一些。6.唱第二段歌词。师：让我们来唱一唱歌曲的第二段歌词。7.第二段歌词轮唱。师：让我们把这段用轮唱来试一试。8.出示完整轮唱谱，学唱末尾句。师：你发现哪里发生了变化？请你来试一试。9.完整填词轮唱第二段。10．分析末尾句“意犹未尽”的感觉。师：（师范唱“到处传……到处传……”）这句给你什么样的感觉？（好像还在呼唤，没有停止）请你带着这样的感觉来唱一唱这一句。11.再次完整唱第二段。12.出示完整曲谱，完整随伴奏演唱。（六 ... ...
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