水中的倒影（四年级上册） 学教目标： 1.教会学生对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。 3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。 教学重点、难点： 重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。 难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教学用品准备： 教师：电脑课件、范图、颜料、笔、作业展示纸等。 学生：纸、颜料、笔、调色盘。 教学过程： 一、 激趣导入，引出课题(4分钟) 师：同学们，你们看，老师讲桌上摆了一个盆水，请一位同学上来仔细观察，除了水你还看到了什么？ 师：同学们平常看到过水中倒影吗？下面老师就带领大家到大自然中去领阅倒影的魅力。（出示课件） 师：你们觉得倒影美不美，你们想不想用美术的方法来创造这种美呢？这节课，我们就来学习水中的倒影。 板书课题， 二、 观察发现，认识倒影 1．找相同点（3分钟） 提问1：（出示图片）这张是美丽的公园中一座山的倒影，上面的这个是———（生：真实的山） 下面的这个是———（生：倒影） 提问2：真实的山和倒影它们有相同的地方吗？ 2． 找不同点 提问：图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。） 3． 找分界线 我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫———分界线。 三、探究互动，分析方法（5分钟） 1、分组讨论表现倒影用什么方法，并说说想法。（小组讨论） 归纳：可以用画的方式，也可以用对印的方法。 2、学生探究，教师示范表现 （1）将纸对折； （2）将纸展开来，沿着对折的上半部分用水彩画景物，这条对折的线就是分界线； （3）画一点，印一下，直至纸的上下部分都有你想表现的图形。 思考：为什么要画一点印一下。 3.欣赏倒影画作：那在作画之前，我们先来欣赏一下其他同学以及画家的作品。希望他们的作品能给你的创作带来启发。 四、大胆动手，自主创作（15分钟） 1.现在请同学们根据自己所带工具的情况，用对印的方法，创作一张湖边倒影的作品。并比一比谁的作品最有创意。（学生尝试练习） 2.教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解： 1） 颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。 2） 画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。 五、赏析评价，自评互评（4分钟） 1）请作者说说你的画，选用什么材料画的？表现的是什么？在画画的时候你发现了什么？ 2）你最喜欢谁的画，说说为什么？ 六、课后小结，德育渗透（1分钟） 鼓励学生多用心灵和眼睛观察生活中的美好事物。 反思： 本课属于欣赏评述学习领域，知识点是掌握对印的方法，在主题创作时将自己熟悉或喜欢的景色，通过大胆的想像用不同的绘画方法表现出来。我将这节课的教学环节设计为：导入阶段———欣赏阶段———学知阶段———实践阶段———评价阶段。 在课堂教学中，我以一盆水为引，让学生看看里面有什么，引出本课内容倒影。接着让学生欣赏倒影的魅力。让孩子们知道倒影在我们的生活中是无处不在，只要善于观察就能发现生活中的美。 学习制作步骤时，因为难度不大，就希望学生能在书上自己解决这个环节。我只是简单的做个总结。我怕老师一示范，学生就走不出老师画的范围了。但从效果来看，学生在怎么画、画什么这个环节上，我没有引导好，作品呈现出来较单一。还有一点，本来希望学生能用多种材料试验作画，如宣纸等。但可能估计不足，学生几乎都选择了老师发的白纸来作画，在材料运用上没有引导到位。 在作品评析段，让孩子们上台展示作品。说说自己的画，说说别人的画，自己在激励语言的运用上还要加强一些。只是简单的走过场。 PAGE 1 ... ...
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