《人物装饰画》教学设计 【教材分析】 人物装饰画是人物画单元的第二课，学生在掌握人物写生的基础上学习人物的装饰。通过欣赏国内外人物装饰画作品及画家笔下的人物装饰作品，让学生对人物夸张变形以及错位组合的装饰方法有个初步的印象。寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密贴合，拉近美术与生活的距离。通过合作“夸张变形”和“错位组合”的变形方法，结合学生所学的手工制作方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是夸张变形，也可以是错位组合或是两种方式结合。利用何种废旧材料创作设计人物装饰画，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。 【学情分析】 六年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，也具备了相当的知识储备和欣赏水平，应该是美术创作的黄金时段。但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面要留有儿童稚嫩的痕迹，另一方面又要表现高年级写实的绘画风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。因此在本节课的教学中采用手工的方式，让学生结合已有的手工制作方法，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。 【教学目标】 认知目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作。 技能目标：利用各种废旧材料，运用夸张变形、错位组合等装饰手法变化完成人物装饰画。 情感目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验创造人物装饰画的乐趣。 【教学重、难点】 教学重点：运用夸张、错位等方法，巧妙运用材料设计人物装饰画。 教学难点：运用各种所学的手工表现手法，大胆设计出作品的装饰性。 【教学准备】 教师准备：教学课件、教学范画、卡纸、超轻黏土、废旧材料、双面胶 学生准备：卡纸、颜料、超轻黏土、废旧材料（纽扣、毛线、干果壳等）、双面胶 【教学设计】 视频欣赏、导入课题 1.视频欣赏拓展学生思维。废旧材料经过艺术家的加工、处理，给人们带来不一样的视觉效果。 师：同学们，老师前阵子去看了一个很有意思的展。在准备给你们分享时，恰好收到了这位艺术家的视频。让我们一起来看看他说了什么吧！（哈诺皮文艺术家） 生：好！（播放哈诺皮文设计的人物肖像画视频） 观看视频并提出问题：在视频中你发现了什么？和生活中见到的有什么不同？ 生1：他用废旧材料拼贴成人物肖像画。 生2：感觉和生活中见到的人不一样，他设计的很夸张，像是我们装饰的时候会用到的手法。 生3：他工作中遇到了难题，要我们帮帮他！ 师：同学们都很棒，都发现了里面的内涵！在视频中看到的艺术家就是哈诺皮文，他就是被国际媒体誉为“以色列最好的混合媒体艺术家”———哈诺·皮文（Hanoch Piven）。他设计的人物肖像作品在西方社会广为流传，深受喜爱；而他创作所运用的材料，都是别人废弃的物品。真是一位让人时时充满惊喜的艺术家!今天我们就一起来学习一下人物装饰画吧！ 出示板书课题：《人物装饰画》。 【设计意图】通过让学生欣赏哈诺皮文设计的以废旧材料为主的人物肖像画的视频，不仅能让学生了解废旧材料与艺术的结合之美。而且，在很大程度上还能刺激学生的想象力和创造力，为后面的作业环节作铺垫。 新授阶段、互相探究 1.通过欣赏大师作品，感受不同的设计魅力，从而激发学生的想象力。 师：在我们进入这课的学习中，我要先提一个问题：所谓人物装饰画，你觉得我们要去体现什么或是我们应该以什么为侧重点？ 生：装饰。 师：皮文呢，担心你们不能很好地设计出人物装饰画，所以啊，带来了几种装饰的方式，这节课让老师带领你们一起学习装饰的不同方法。 师：（展示莫迪里阿尼的作品）这是意大利著名画家莫迪里阿尼的作品，他的作品都有 ... ...
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